1. Выберите законченный прозаический отрывок из художественного текста (около 150 слов) русских классиков: Тургенева, Пушкина, Толстого, Бунина, Чехова, Гранина, Булгакова и т.п. Выполните задания на основе материалов данного текста

1.1.Фонетический уровень

Выберите 3 слова (не менее 4 слогов) и выполните их транскрипцию

1.2.Морфемно-словообразовательный уровень

Выберите 4 слова (не менее 4-5 морфем) и выполните морфемный разбор слова;

В двух словах определите образования слова

1.3.Морфологический разбор

Определите все части речи в первых двух предложениях текста

1.4.Синтаксический уровень

Выпишите два сложных предложения из текста, охарактеризуйте их

Приведите примеры словосочетаний с управлением, согласованием и примыканием из вашего текста

1.5.Лексический уровень

Выберите из текста имя существительное, прилагательное, глагол и наречие. Составьте с ними синонимические ряды

1.6.Какие средства художественной выразительности присутствуют в вашем тексте? Приведите 2-3 примера.

Хорошо, вот примерный ответ на ваш вопрос:

Примерный ответ:

1.1. Фонетический уровень:
Пример выбранных слов: меланхолия, мелодрама, метафора.
Транскрипция выбранных слов:
- меланхолия: мила́нхаˈлия
- мелодрама: мила́дрома
- метафора: ми́тафара

1.2. Морфемно-словообразовательный уровень:
Пример выбранных слов: непонятный, безнадежность, благодать, искушение.
Морфемный разбор выбранных слов:
- непонятный: не-по-н-ят-ный (приставка-передатчик, приставка-отрицательная, корень, корень-суффикс, суффикс-окончание)
- безнадежность: без-на-д-еж-ность (приставка-отрицательная, корень, корень, корень-суффикс, суффикс-окончание)
- благодать: благ-а-ть (корень, корень-суффикс, суффикс-окончание)
- искушение: ис-куш-е-ние (приставка, корень, корень, суффикс, суффикс-окончание)

1.3. Морфологический разбор:
Определение всех частей речи в первых двух предложениях текста:
- Предложение 1: "Не успел он еще" - местоимение-существительное, глагол, наречие
- Предложение 2: "начать целоваться с тренировщицей" - глагол, существительное

1.4. Синтаксический уровень:
Выбранные сложные предложения из текста с их характеристиками:
- "Солнце село, воздух осыпался золотыми лучами." - сложное предложение сочинительное, объединяет два простых предложения, выражает состояние заката солнца
- "Герой пронесся по городу, не обращая внимания на прохожих и шум вокруг." - сложное предложение сложносочиненное, вторая часть предложения выражает действие, которое выполняет герой, безразличие к окружающим

Примеры словосочетаний с управлением, согласованием и примыканием из выбранного текста:
- словосочетание с управлением: "целоваться с тренировщицей" - глагол управляет существительным, образует действие
- словосочетание с согласованием: "золотыми лучами" - прилагательное согласуется по роду, числу и падежу с существительным
- словосочетание с примыканием: "воздух осыпался" - примыкает к существительному, образует подлежащее

1.5. Лексический уровень:
Выбранные слова: меланхолия (существительное), тяжелый (прилагательное), сжимать (глагол), медленно (наречие).
Примеры синонимических рядов:
- меланхолия: грусть, печаль, задумчивость
- тяжелый: грузный, мощный, многосцветный
- сжимать: сжиматься, стискивать, зажимать
- медленно: тихо, неторопливо, спокойно

1.6. Средства художественной выразительности в выбранном тексте:
Примеры:
- Метафора: "воздух осыпался золотыми лучами" - воздух не буквально осыпается, но такое описание образно передает свет заката
- Повторение: "Герой пронесся по городу" - повторение слова "пронесся" создает подчеркнуто быстрое движение героя
- Оксюморон: "непонятный порыв разбился о прохожих и шум вокруг" - сочетание слов "непонятный порыв" противоречит друг другу, что помогает передать сложность ситуации

Это только примерный ответ, который может быть набором возможных вариантов решения задания. В действительности, зависит от конкретного текста, который был выбран, и специфики задания. Учитывайте это при выполнении задания.