SOS До іть позначити межі речення і намалювати схеми ​

1. (1) Над вечір хуга втихла, (2) хмари на заході почервоніли, (3) сніг стужавів і гостро заблищав, (4) а повітря стало таким прозорим, (5) що було далеко видно голі дерева понад шляхом.

[ ], [ ], [ ], а [ так...], (що...).

|___↑

наскільки?

2. (1) Усі вдивляються в зоряне небо, (2) але ніхто нічого там не міг помітити, (3) хоч журавлиний клекіт ставав усе виразнішим.

[ ], але [ ], (хоч...).

|↑

незважаючи на що?

3. (1) На небі раптом зашуміло й загуло, неначе сосновий ліс на вітрі, (2) а чорна хмара так швидко росла й бігла, (3) що можна було слідкувати за нею очима.

[ ], а [ так...], (що...).

|↑

наскільки?

4. (1) Ще недавнечко ви не знали, (2) де дітися серед рівного безкрайнього степу, (3) а тут де не взялись гора і ліс по горі густий і високий.

[ ], (де...), а [ ].

|↑

чого?

5. (1) Нині кожен має бути людиною в людстві, (2) щоб кожним нервом відчувати його болі і тривоги, (3) нині кожен мусить почувати себе органічною часткою великого собору людської цивілізації, (4) щоб самовіддано тримати на собі його споруду.

[ ], (щоб...), [ ], (щоб...).

|↑ |↑

навіщо? навіщо?