Сделать по . 1)ни в одной педагогической книге не сказано, что должен делать учитель, если прямо под носом, на первой парте возле окна, сидит его сын. 2) володя сидел на первой парте потому, что любил сидеть на последней. 3) на примере именно его сочинений я объясняла всему классу, какие грамматические и смысловые ошибки являются наиболее характерными. 4)у доски я держала его долго и называла кудрявцевым, хотя других звала просто по имени.5) получалось, что я все же выделяла его. 6)в отрицательном смысле… 7)володя вынужден был отвечать по только блестяще, но однажды, почувствовав, что он плавает, я задала сыну коварный вопрос о том, чего в школе не проходили.8)володя умолк. а я громко сообщила ему или, вернее сказать, всему классу: — двойка, 9)тогда то ваня белов и объявил голодовку. — 10)всегда помни, что ты мой сын! — внушала я володе. — 11)пойми меня правильно… 12)он помнил, понимал — и не обижался. 13)но ваня белов понимать не хотел! 14)он вторгался в мой план взаимоотношений с сыном учеником. и все разрушал! 15)я знала, что за моими взаимоотношениями с сыном следит, кроме вани, еще один человек. 16)это был сеня голубкин. 17)есть люди, которые, увидев на вас новое платье, не поздравят с обновкой, а скажут: «все наряжаетесь… все наряжаетесь! » 18)узнав, что вы вернулись из отпуска, они покачают головой: «все отдыхаете… все отдыхаете! »19) а заметив, что вы хорошо выглядите, вздохнут: «все »20) наблюдая за сеней голубкиным, я вспоминала таких людей. 21)он болезненно переживал чужие успехи, ему всюду чудились выгоды и привилегии, которыми другие. 22)если кто то заболевал, сенька говорил: «ясно… решил отдохнуть! »23) если кто то получал пятерку за сочинение, он спрашивал: «что? мамочка с папочкой потрудились? » 24)четко сформулировать какую нибудь мысль было для сеньки ужасной мукой, и за эти свои мучения он ненавидел , а заодно и меня. 25)голубкина прозвали вороном: он словно кружил над классом, ко всем приглядываясь и всех в чем то подозревая.26) меня он подозревал в любви к сыну. 27)когда володя, прихрамывая на правую ногу, направлялся к доске, голубкин провожал его недоверчивым взглядом: а уж не притворяется ли он? 28)не выхлопатывает ли себе какие то привилегии? 29)трудно было отыскать людей, более не похожих друг на друга, чем ваня и сенька.30) но оба они осложняли мое и без того нелегкое положение. 31)наставляя свой класс на путь добродетели, я видела в сенькиных глазах страстное желание, чтобы володя с этого пути соскользнул.32) тогда бы сенька мог произнести фразу, которую уже давно носил за пазухой: «сначала бы сына своего » 1.укажите на примере данного отрывка характерные признаки текста языка художественной . 2.найдите и выпишете: сложное предложение с сочинительной связбю, осложненное однородными членами предложения. 3.укажите количество грамматических основ в предложении 1. определите виды связи этого предложения.

nestarenko7ozgxln    3   09.07.2019 13:20    93