Из пар простых предложений составить СПП: Начертите схемы. Мемориальная доска установлена на доме. Здесь родился А.В.Кольцов. (Который.)
Воронежская кондитерская фабрика тоже связана с именем поэта. На ней выпускают конфеты «Песни Кольцова». (Потому что.)
Начался урок. Ученики приступили к выполнению самостоятельной работы. (Когда)
Кончился письменный экзамен по русскому языку. Девятиклассники стали с нетерпением ожидать результатов. (Когда)
В аудитории стало душно. Нам пришлось открыть форточку. (Поэтому)
Рядом стояло дерево. На ветвях дерева серебрился иней. (Который)

"Изначально, мы имеем два простых предложения:

1. Мемориальная доска установлена на доме. Здесь родился А.В. Кольцов.
2. Воронежская кондитерская фабрика тоже связана с именем поэта. На ней выпускают конфеты «Песни Кольцова».

Чтобы составить СПП, нужно объединить данные предложения.

Исходя из логики и последовательности событий, мы можем объединить предложения следующим образом:

Мемориальная доска установлена на доме, здесь родился А.В. Кольцов, который также связан с Воронежской кондитерской фабрикой. На ней выпускают конфеты «Песни Кольцова».

Теперь у нас есть первая часть СПП.

Далее, у нас есть два простых предложения:

3. Начался урок. Ученики приступили к выполнению самостоятельной работы.
4. Кончился письменный экзамен по русскому языку. Девятиклассники стали с нетерпением ожидать результатов.

Можно снова использовать логику и временную последовательность событий для объединения данных предложений:

Начался урок, ученики приступили к выполнению самостоятельной работы, когда кончился письменный экзамен по русскому языку. Девятиклассники стали с нетерпением ожидать результатов.

Теперь у нас есть вторая часть СПП.

В конце у нас есть два простых предложения:

5. В аудитории стало душно. Нам пришлось открыть форточку.
6. Рядом стояло дерево. На ветвях дерева серебрился иней.

Для объединения этих предложений, мы можем использовать причинно-следственную связь:

В аудитории стало душно, поэтому нам пришлось открыть форточку. Рядом стояло дерево, на ветвях которого серебрился иней.

Теперь у нас есть третья часть СПП.

В итоге, комбинируя данные простые предложения, мы получаем следующее сложносочиненное предложение:

Мемориальная доска установлена на доме, здесь родился А.В. Кольцов, который также связан с Воронежской кондитерской фабрикой, на которой выпускают конфеты «Песни Кольцова». Начался урок, ученики приступили к выполнению самостоятельной работы, когда кончился письменный экзамен по русскому языку, девятиклассники стали с нетерпением ожидать результатов. В аудитории стало душно, поэтому нам пришлось открыть форточку. Рядом стояло дерево, на ветвях которого серебрился иней.

Таким образом, мы составили сложносочиненное предложение из данных простых предложений."