1. в отрывке из книги к. и. чуковского «от двух до пяти» расставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки. свои языковые и мыслительные навыки ребёнок пр.. обр.. тает в с другими людьми. только это общение и делает его человеком то есть существом говорящим и думающим. но если(бы) общение с другими людьми (не) (в)нём на короткое время особую повыше(н, нн)ую к материалу который ему взрослые он остался(бы) до конца своих дней в родного языка иностранцем мёртвые штампы . в старину мне случалось встр.. ча(т, ть)ся с детьми которым по различным причинам (главным образом по богатых родителей) вал и с лет словарь и строй чужого языка чаще всего . эти дети с самого начала оторва(н, нн)ые от родной речи (н.. )владели (н.. )сво-им ( языком. их речь в была одинаково анемична мертвее(н, нн)а — име(н, нн)о (по)тому что в от двух до пяти их возможности творчески ос-. тот кто в ранн.. м детстве на пути к усвоен.. ю родной ( таких слов как < > «выто-нуть» «притонуть» «тормозило» и т.д. ( ( полным своего языка. 2. укажите слова, по словообразовательной модели которых построены «детские» слова, упоминаемые к. и. чуковским. догадайтесь, что имели в виду дети.

Свои языковые и мыслительные навыки ребёнок приобретает лишь в общении с другими людьми.
Только это общение и делает его человеком, то есть существом говорящим и думающим. Но если бы общение с другими людьми не выработало в нём на короткое время особую повышенную чуткость к речевому материалу, который дают ему взрослые, он остался бы до конца своих дней в области родного языка иностранцем, бездушно повторяютщим мёртвые штампы учебников.

В старину мне случалось встречаться с детьми, которым по различным причинам (главным образом по прихоти богатых родителей) навязывал и с младенческих лет словарь и строй чужого языка чаще всего французского.

Эти несчастные дети, с самого начала оторванные от стихии родной речи, не владели ни своим ни чужим языком. Их речь в обоих случаях была одинаково анемична, бескровна, мертвенна — именно потому, что в возрасте от двух до пяти их лишили возможности творчески освоить её.

Тот кто в раннем детстве на пути к усвоению родной речи не создавал таких слов, как <...> «вытонуть», «притонуть», «тормозило» и т.д., никогда не станет полным хозяином своего языка.

2. Укажите слова, по словообразовательной модели которых построены «детские» слова, упоминаемые К. И. Чуковским. Догадайтесь, что имели в виду дети.