Дайте аналіз психологічним ситуаціям: Ситуація: в клас призначили нового класного керівника на місце надзвичайно авторитетного вчителя, якого високо шанували учні та батьки — Ніна Іванівна пішла у декретну відпустку. Новий класний керівник вперше приходить до класу, після привітань повертається до дошки, щоб написати тему виховної бесіди, і раптом відчуває, що хтось поцілив їй скомканим паперцем в потилицю…
В якому класі може відбутися така ситуація (зазвичай)? Якою буде реакція учнів? На вашу думку, що скаже (зробить) класний керівник учням, якщо він знає особливості розвитку дитини цього віку?
На вашу думку, що скаже (зробить) класний керівник учням, якщо він НЕ знає особливості розвитку дитини цього віку?
В чому причина цієї події?

Аналізуючи дану психологічну ситуацію, можна зробити наступн :

1. Клас, в якому може відбутися така ситуація: Зазвичай така ситуація може відбутися в підлітковому або старшому шкільному класі, коли учні вже набувають більшої незалежності і соціальної адаптації, а також можуть бути більші конфліктні ситуації серед учнів.

2. Реакція учнів: Реакція учнів може бути різною. Деякі учні можуть бути шоковані, інші можуть сміятися, а деякі можуть відчувати симпатію до нового класного керівника і відверто несприйнятливі до неї.

3. Реакція класного керівника, якщо він знає особливості розвитку дитини цього віку: Якщо класний керівник має знання про особливості розвитку дитини цього віку, він може виявити толерантність і розуміння. Він може спробувати заспокоїти ситуацію, відверто поговорити з учнями про поведінку та наслідки таких дій, а також залучити їх до спільного пошуку рішення конфлікту.

4. Реакція класного керівника, якщо він НЕ знає особливості розвитку дитини цього віку: Якщо класний керівник не має знання про особливості розвитку дитини цього віку, його реакція може бути більш емоційною і неадекватною. Він може висловити гнів чи розчарування, застосувати строгі санкції або навіть ігнорувати ситуацію, не звертаючи належної уваги до потреб та емоцій учнів.

5. Причина цієї події: Причина такої події може бути пов'язана зі становленням групової динаміки, бажанням показати владу, проявом ворожості, шукачем уваги або недостатнім відношенням до нового класного керівника. Відсутність авторитету Ніни Іванівни може також вплинути на формування таких ситуацій.

Ситуація, описана в запиті, може відбутися в будь-якому класі, але зазвичай вона характерна для класу молодших школярів (перший-четвертий клас). У цьому віці діти можуть проявляти неадекватні або неконтрольовані реакції, такі як підкидання паперу або інших предметів один одному. Однак, варто зазначити, що такі ситуації можуть траплятися і в старших класах, але імовірність цього зменшується з віком учнів.

Реакція учнів на таку ситуацію може бути різною. Деякі учні можуть посміхатися або сміятися над новим класним керівником, оскільки це нова і незвична ситуація. Інші можуть відчувати симпатію до класного керівника і бути обуреними таким безладом.

Якщо класний керівник має знання про особливості розвитку дітей цього віку, ймовірно, він буде намагатися заспокоїти учнів і зробити цю ситуацію виховною. Він може підійти до дошки, зробити паузу, подивитися на учнів з усмішкою і сказати: "Діти, давайте зробимо перерву і поговоримо про те, що трапилося. Ви, напевно, знаєте, що в перші дні у школі можуть бути ситуації, коли ми вчимося дорослішати. Це одна з таких ситуацій, коли ми можемо показати свою велику відповідальність та повагу до нового вчителя. Давайте домовимось, що ми всі будемо дотримуватися правил і створимо гарну атмосферу в класі".

У випадку, якщо класний керівник не має знання про особли

Объяснение:

В випадку, якщо класний керівник не має знання про особливості розвитку дітей цього віку, його реакція може бути іншою. Він може відчути образу або зневагу і відреагувати злістью або строгістю. Наприклад, він може поспішити до місця, з якого було підкинуто папірець, та розлютитися на учнів, наказати зайняти місця і замовити тишу в класі. Така реакція може підсилити напруженість та конфліктність у класі, а також створити погану атмосферу співпраці між класним керівником та учнями.

Важливо, щоб класний керівник у подібній ситуації звернувся до адекватних методів вирішення конфліктів та виявлення причин такої поведінки учня. Знання про особливості розвитку дітей допомагають класному керівнику краще розуміти мотивацію та можливі причини неконтрольованої поведінки. Таким чином, він може підійти до учня з розумінням та спокоєм, запропонувати йому до або поговорити про те, що трапилося.

Загалом, причина подібної ситуації може бути пов'язана з різними факторами, такими як стрес, незручність з пристосуванням до нового вчителя, бажання привернути увагу або негативний настрій. Учні можуть реагувати на нового класного керівника з цікавістю, страхом або спробою перевірити його авторитет.