8

мите 9 лет. он «новенький», появился в третьем классе недавно, всего месяц назад. известно, что живет в с бабушкой и дедушкой. за месяц ни с кем так и не подружился. обходят митю стороной. он всегда один. часто бывает задумчив. забьется то под лестницу, то в угол раздевалки и сидит. а иногда носится, как ураган, может толкнуть кого-то.

в классе есть традиция, когда дети идут в столовую, впереди идет ученик, показавший сегодня лучшие успехи в учебе, поведении. однажды митя без запинки прочитал рассказ, быстрее всех решил , и за это учительница похвалила его сдержанно. в этот день, когда дети традиционно собирались в столовую, митя встал во главе строя. учительница сказала ему: «пойдешь, как всегда, последним». засмеялись, а митя внезапно сорвался и убежал. прибежав в столовую, он учинил там «разгром», опрокинув обеденный стол, с которого полетело все, что стояло на столе.

с учительницей разговаривать митя отказался.

дайте педагогическую оценку деятельности учителя и предложите дальнейшие действия.

раздел «подросток»

9

учитель на уроке в 8-м классе при проверке трижды задавала вопросы олегу, но он молчал. в конце урока учитель объявила, что ставит ему «двойку». на следующем уроке педагог вновь начала опрос с этого учащегося и, когда он отказался отвечать, удалила его с урока. учащийся перестал ходить на уроки , всячески избегал встреч с педагогом; по другим предметам учился по-прежнему успешно. за четверть учитель поставила олегу «двойку». узнав об этом, учащийся совсем перестал посещать школу.

дайте педагогическую оценку ситуации и предложите дальнейшее решение.

Лораншу    1   27.06.2019 12:39    3