Заполните таблицу "критерии прогресса".
аргументы «за» ;
аргументы «против»

1. развитие
человеческого разума.

2. совершенствование
нравственности людей.

Таблица "Критерии прогресса":

| Критерий прогресса | Аргументы «За» | Аргументы «Против» |
|--------------------|----------------------------------------|--------------------------------------------------------------|
| 1. Развитие | - Образование способствует развитию | - Приоритет учебы может привести к уменьшению времени на |
| человеческого | человеческого разума, позволяет | другие сферы жизни, такие как здоровье, общение и отдых |
| разума | шире мыслить и анализировать | |
| | - Развитие интеллектуальных навыков и | - Некоторые знания и навыки могут быть устаревшими с течением |
| | умений | времени и не применимыми в реальной жизни |
| | - Увеличение уровня знаний и | - Некоторые студенты могут испытывать трудности с усвоением |
| | компетенций | учебного материала из-за разных образовательных потребностей |
| | - Возможность развития творческих и | - Ограничение в свободном мышлении и ограниченном окружении |
| | аналитических способностей | может привести к подавлению индивидуальности студента |
|--------------------|----------------------------------------|--------------------------------------------------------------|
| 2. Совершенствование| - Воспитание нравственности и | - Определенные нормы и ценности, которые пропагандируются в |
| нравственности | этичности в обществе | учебном процессе, могут быть субъективными или противоречить|
| людей | - Развитие эмпатии и уважения к другим | мнению студентов или их культурным убеждениям |
| | людям | - Некоторые аспекты нравственности могут быть сложными для |
| | - Важность соблюдения этических | понимания школьниками и возможно требуют более зрелой |
| | принципов в повседневной жизни | осознанности |
| | - Создание гражданского сознания и | - Учебный процесс может стать средством влияния и манипуляций|
| | ответственности перед обществом | идеологическими взглядами |
| | - Формирование моральных норм и | |
| | ценностей у будущих поколений | |

Аргументы "За" прогресса развития человеческого разума:

1. Образование способствует развитию человеческого разума, позволяя шире мыслить и анализировать информацию. Школьники получают навыки критического мышления, обучаются анализировать и синтезировать информацию, что способствует развитию интеллектуальных навыков и умений.

2. Развитие интеллектуальных навыков и умений через образование позволяет увеличить уровень знаний и компетенций у школьников. Это дает им возможность лучше осваивать учебный материал и применять полученные знания на практике.

3. Образование также способствует развитию творческих и аналитических способностей у школьников. Школьный учитель может создавать стимулирующую среду и задания, которые требуют творческого мышления и анализа, что развивает уникальные навыки и помогает студентам использовать свой потенциал.

Аргументы "Против" прогресса развития человеческого разума:

1. Некоторые знания и навыки, которые изучаются в школе, могут быть устаревшими с течением времени и не применимыми в реальной жизни. Это может снижать мотивацию учеников и создавать разрыв между учебной программой и современностью.

2. Некоторые студенты могут испытывать трудности с усвоением учебного материала из-за разных образовательных потребностей. Учитель должен учитывать различия в развитии и способностях учеников, чтобы каждый смог добиться успеха. Однако, это требует дополнительного времени и ресурсов.

3. Ограничение в свободном мышлении и ограниченное окружение класса может привести к подавлению индивидуальности студента. Некоторые ученики могут не получить возможности полностью проявить свои таланты и способности из-за ограничений школьной системы.

Аргументы "За" совершенствования нравственности людей:

1. Образование играет важную роль в воспитании нравственности и этичности в обществе. Школьникам объясняют понятия правильного и неправильного, а также предоставляют примеры этического поведения. Это помогает формировать у них этические принципы и нравственные ценности.

2. Развитие эмпатии и уважения к другим людям является важным аспектом воспитания нравственности. Школьный учитель, используя образование, может способствовать формированию у школьников толерантности и умения ставить себя на место других.

3. Учебный процесс в школе подразумевает соблюдение этических принципов в повседневной жизни. Это включает в себя важность уважительного отношения к учителям и другим студентам, ответственность за выполнение заданий и соблюдение правил поведения. Такие принципы помогают формированию гражданского сознания и ответственности перед обществом.

Аргументы "Против" совершенствования нравственности людей:

1. Некоторые нормы и ценности, которые пропагандируются в школьной программе, могут быть субъективными или противоречить мнению студентов или их культурным убеждениям. Это может вызывать сопротивление или непонимание учеников, что затрудняет процесс формирования нравственности.

2. Некоторые аспекты нравственности могут быть сложными для понимания школьниками и возможно требуют более зрелой осознанности. Некоторые темы могут быть слишком абстрактными или сложными для понимания на определенном возрастном уровне, что может вызывать недоумение или недостаточное восприятие.

3. Учебный процесс может стать средством влияния и манипуляций идеологическими взглядами. В некоторых случаях, нормы и ценности, которые пропагандируются в школе, могут быть односторонними и не оставлять места для разнообразия мнений и свободного мышления.

Включив эти аргументы и пояснения в таблицу "Критерии прогресса", ученик сможет получить полное представление о плюсах и минусах развития человеческого разума и совершенствования нравственности людей через образование.