В обществоведческих науках существуют положения, которые вызывают споры ученых. Ниже приведено одно из таких положений. «. Наука есть не только знание, но и сознание, то есть умение пользоваться знанием как следует» Используя обществоведческие знания, приведите два положения в защиту данной точки зрения и два положения, опровергающих данное мнение. Положения в защиту: ……. ……. Положения в опровержение: ……… ………

Добрый день! Сегодня мы обсудим положение, которое вызывает споры среди ученых в обществоведческих науках. Данное положение гласит, что "Наука есть не только знание, но и сознание, то есть умение пользоваться знанием как следует". Давайте рассмотрим два положения в защиту данной точки зрения и два положения, которые могут опровергнуть это мнение.

Положение 1 в защиту: "Умение пользоваться знанием является неотъемлемой частью процесса его усвоения." Это положение предполагает, что знание без умения его применить не имеет большой ценности. На примере из обществоведческих наук можно рассмотреть такой случай: студент изучает политическую систему страны, получает теоретическую базу, однако без умения анализировать политические процессы и делать выводы, данное знание останется бесполезным.

Положение 2 в защиту: "Применение знаний позволяет найти практические применения и создать новые идеи." Возьмем, например, социологические исследования, которые помогают понять различные социальные явления и их влияние на общество. Управление обществом в соответствии с этими знаниями позволяет создавать новые политические и этические подходы, улучшать качество жизни и решать социальные проблемы.

Теперь рассмотрим два положения, которые могут опровергнуть данную точку зрения.

Положение 1 в опровержение: "Интеллектуальные способности и практические навыки являются двумя отдельными вещами." Согласно этому положению, сознание и умение пользоваться знанием не всегда тесно связаны. Некоторые люди могут обладать большим объемом знаний, но не проявлять умения правильно их применять. Таким образом, наличие знаний не всегда является гарантией их качественного использования.

Положение 2 в опровержение: "Знание не всегда требует сознательного использования и может быть автоматически применено при выполнении задач." Например, в математике существуют определенные алгоритмы, которые можно использовать для решения задач без необходимости осознавания каждого шага. Такие автоматические процессы могут быть эффективными и не требовать умения сознательно пользоваться знанием.

Итак, мы рассмотрели два положения в защиту данной точки зрения, которые подчеркивают важность умения пользоваться знанием, и два положения, опровергающих данное мнение, которые указывают на то, что умение использовать знания может быть независимо от самого знания или быть автоматическим процессом. В конечном счете, споры ученых в обществоведческих науках на эту тему продолжаются, и каждый может сформировать свое собственное мнение на основе представленных аргументов и исследований.