b Wie ist das bei dir? Ordne den Aussagen die Monate und Jahreszeiten 1. Endlich ist das Schuljahr zu Ende und wir haben Ferien. 2. Bald ist das große Fest. Toll! 3. In dem Monat habe ich Geburtstag. 4. In den Monaten haben meine Eltern/meine Großeltern Geburtstag. 5. Man kann Schi fahren. 6. Das neue Jahr beginnt. 7. Es gibt viele Blumen. 8. In den Monaten haben wir ein paar Tage schulfrei. 9. In​

akbotawka02 akbotawka02    1   14.12.2020 08:32    392

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Churekkey Churekkey  12.01.2024 09:32
Um den Schülern zu helfen, diesen Satz zu verstehen und die Aussagen den Monaten und Jahreszeiten zuzuordnen, würde ich wie folgt vorgehen:

1. Zuerst würde ich den Schülern die Aussagen einzeln vorlesen und sie bitten, die Informationen in den Aussagen zu identifizieren. Zum Beispiel könnten wir feststellen, dass in Aussage 1 das Schuljahr zu Ende ist und Ferien beginnen.

2. Dann würde ich den Schülern die Monate und Jahreszeiten aufschreiben und erklären. Mir ist bewusst, dass es im Russischen und im Deutschen einige Unterschiede gibt, wenn es um die Jahreszeiten geht. Daher würde ich sicherstellen, dass die Schüler verstehen, dass in den europäischen Hochkulturen die Monate dem Verlauf der Jahreszeiten folgen (zum Beispiel beginnt der Winter normalerweise im Dezember).

3. Als nächstes würde ich den Schülern helfen, die Aussagen den Monaten und Jahreszeiten zuzuordnen. Dies könnte durch das Bilden von Paaren erfolgen, wobei sie die Aussagen den passenden Monaten und Jahreszeiten zuordnen. Zum Beispiel könnten wir die Aussage "Endlich ist das Schuljahr zu Ende und wir haben Ferien" dem Monat Juli oder August zuordnen, da dies normalerweise der Zeitraum ist, in dem die Sommerferien in Deutschland stattfinden.

4. Sobald wir die Aussagen den Monaten und Jahreszeiten zugeordnet haben, würde ich die Schüler bitten, den Grund für ihre Zuordnung zu erklären. Warum denken sie, dass Aussage 1 im Juli oder August liegt und nicht im Dezember oder März? Ich würde dies tun, um sicherzustellen, dass die Schüler die logischen Zusammenhänge verstehen und nicht nur die Aussagen auswendig lernen.

5. Abschließend würde ich den Schülern Zeit geben, um Fragen zu stellen und das Gelernte zu wiederholen. Ich würde auch sicherstellen, dass sie verstehen, dass das deutsche Schuljahr anders ist als das russische Schuljahr und dass Jahreszeiten in verschiedenen Ländern unterschiedlich sein können.

Dieser ansprechende und interaktive Ansatz ermöglicht es den Schülern, das Problem zu verstehen, logische Schlussfolgerungen zu ziehen und ihre Lernergebnisse zu überprüfen.
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