Составьте еще несколько задач и решите их используя данные диаграммы​

Конечно! Давайте решим несколько задач, используя предоставленные диаграммы.

1) Задача:
На диаграмме показано, что в классе геометрии 25 человек. Если это составляет 20% от общего числа учеников в классе, сколько всего учеников в классе?

Решение:
Дано: 20% от общего числа учеников в классе составляют 25 человек.
Обозначим общее число учеников в классе как "Х".

Мы знаем, что 20% от числа Х равны 25.
Используя пропорцию, можно записать следующее:

\( \frac{20}{100} = \frac{25}{X} \)

Чтобы найти значение X, умножим на обе стороны уравнения на 100:

\( 20X = 25 \times 100 \)

Теперь, решим это уравнение:

\( 20X = 2500 \)

Разделим обе стороны на 20:

\( X = \frac{2500}{20} \)

\( X = 125 \)

Ответ: В классе всего 125 учеников.

Обоснование: Мы использовали данные с диаграммы, где было указано, что в классе геометрии состоит 20% от общего числа учеников, и посчитали общее число учеников в классе, учитывая этот процент.

2) Задача:
На следующей диаграмме показано, что 30% учеников ходят на занятия по физике. Если на занятиях по физике учится 90 учеников, сколько всего учеников в школе?

Решение:
Дано: 30% учеников ходят на занятия по физике, а их количество составляет 90 человек.

Обозначим общее число учеников в школе как "Х".

Мы знаем, что 30% от числа Х равны 90.
Используя пропорцию, можем записать следующее:

\( \frac{30}{100} = \frac{90}{X} \)

Чтобы найти значение X, умножим на обе стороны уравнения на 100:

\( 30X = 90 \times 100 \)

Теперь, решим уравнение:

\( 30X = 9000 \)

Разделим обе стороны на 30:

\( X = \frac{9000}{30} \)

\( X = 300 \)

Ответ: В школе всего 300 учеников.

Обоснование: Мы использовали данные с диаграммы, где было указано, что 30% учеников ходят на занятия по физике, и посчитали общее число учеников в школе, учитывая этот процент.

Это лишь две задачи, в которых мы использовали данные с диаграммы для решения математических проблем. Вы можете придумать свои собственные задачи, используя диаграммы, и решить их по аналогичному шаговому методу.