Составить по 10 вопросов (лучше каверзных) по сказке-быль м. м. пришвина «кладовая солнца»

1. Как звали детей и по сколько им было лет? (Митраше – 10, Насте – 12)
2.Чем занималась Настя? (работа по хозяйству)
3.Чем занимался Митраша? (бондарством, делал деревянную посуду)
4.Были ли у них родители? (нет, они – сироты: мать умерла от болезни, отец – погиб на войне)
5.Самый необходимый предмет в лесу, который не забыл взять с собой Митраша, идя за клюквой? (компас)
6.Как называлось опасное место в лесу? (Слепая Елань)
7.Из-за чего поссорились дети? (из-за тропинки, они хотели идти по разным дорогам)
8.Кто Митраше выбраться из болота? (Травка)
9.Какие у детей были прозвища? («Золотая курочка» - у Насти, «Мужичок в мешочке» - Митроша)
10.В каком месяце они пошли за клюквой? (в апреле)

+Где и когда происходит действие? 

+ Сравнения и эпитеты как авторское отношение к детям. 

+ Удивительное в жизни детей. 

+Авторское отношение к спору детей. 

+Авторское отношение к тому, что Митраша попал в беду; почему он попал в беду? 

+Почему Настя забыла о брате, как она себя вела? 

+В чём смысл рассказа о ели и сосне в сказке «Кладовая солнца»? 

+Описание Блудова болота. Смыл словосочетания «кладовая солнца».

+Описание природы «Тогда серая хмарь плотно надвинулась…» Авторское отношение к происходящему.
+ Как Травка пришла на человеку? 
+Почему автор не назвал сказку «Друг человека»?
+Смысл выражения «сказка-быль» в авторском понимании.

1. Слова передающие авторское отношение к героям+Слова с уменьшительно - ласкательными суффиксами: 
Настя-
Митраша-
ответ:Отношение автора к детям понять сравнения и эпитеты, с которых автор описывает детей. Настя – «золотая курочка на высоких ножках» , веснушки, как «золотые монетки» , носик, как «чистенький» . Митраша – «мужичок в мешочке» , «в золотых веснушках» , носик «чистенький тоже, как у сестры» . 

Я не знаю я не знаю я не знаю я не знаю я не знаю я не знаю я не знаю я не знаю я не знаю я не знаю я не знаю я не знаю