Схожесть мальчика из рассказа уроки французского и мальчика из рассказа конь с розовой гривой.

Прочитав рассказы В. Астафьева «Конь с розовой гривой», В. Распутина «Уроки французского» и Ф. Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла», я нашла сходство между тремя героями этих рассказов в том, что они совершили необдуманные поступки. А разобраться в них им не родители, а другие люди.

 В рассказе «Конь с розовой гривой» бабушка отучила своего внука врать мудрым поступком, не прибегая к грубым мерам. 

 Мальчик пошел на обман, чтобы показать своим друзьям, что он не боится бабушки. Но она, узнав об обмане внука, не наказала его, а наоборот купила ему пряник, о котором он мечтал. Герой рассказа, получив гостинец, ощутил стыд и сожаление за совершенный поступок.

 Мудрость и доброту бабушки Виктор Астафьев помнил всю жизнь. «Сколько лет с тех пор Сколько событий минуло! А я все не могу забыть бабушкиного пряника – того дивного коня с розовой гривой». 

 В рассказе В. Распутина «Уроки французского» мальчик зарабатывал деньги на молоко с азартной игры, не думая, что ему потом придется поплатиться за это.

 Герою исправить свою ошибку его учительница французского языка Лидия Михайловна. Она увидела в этом мальчике много хорошего и решила ему, несмотря на то, что он играл на деньги. Л.Н. Толстой говорил: «Чем человек умнее и добрее, тем больше он замечает добра в людях». Учительница, пожертвовав своей работой в школе, пошла на хитрость и приняла участие в этой игре. Так Лидия Михайловна отучила мальчика играть на деньги, дав ему понять, к какой беде все это может привести. За ее Распутин ей очень благодарен. «Странно: почему мы так же, как и перед родителями, всякий раз чувствуем свою вину перед учителями? И не за то вовсе, что было в школе, - нет, а за то, что сталось с нами после».

 Рассказ Ф. Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла» учит тому, что даже юмор может сделать человека интереснее и уважительнее. «Юмор делает серьезное еще более серьезным».

 Героем этого рассказа стал мальчик из пятого «Б» класса, который равнодушно относился к урокам. Но когда в класс пришел новый учитель Харлампий Диогенович, все встало на свои места. Учителю удалось с остроумия научить мальчика серьезнее относиться к урокам и к самому себе. «Смехом он, разумеется, закалял наши лукавые детские души и приучал нас относиться к собственной персоне с достаточным чувством юмора. По-моему, это вполне здоровое чувство, и любую попытку ставить его под сомнение я отвергаю решительно и навсегда».

 Я думаю, общее в этих трех рассказах заключается в том, что с добра, любви, мудрости и юмора можно ребенку разобраться в своих ошибках и встать на правильный путь в жизни.