Художні засоби розкриття образу до казки поліанна

. Мотивація навчальної діяльності:

На виставці воскових фігур «Катастрофи людського тіла», яка проходила і в Києві, представлені експонати двох братів: один був цілісний і здоровий, а інший народився практично без тазу і ніг. Хлопчики росли, і коли перший почав займатися бігом, інший цю саму дистанцію проходив на руках, що у майбутньому дало змогу каліці жити повноцінним життям. Він став неперевершеним символом оптимізму, сили волі та шаленої любові до життя для всього американського народу. (Учні читають на дошці вираз англійською мовою, перекладають його. «Кожний день не може бути гарним, але щось гарне є у кожному дні».

Тож сьогодні на уроці ми спробуємо, працюючи і далі над твором «Поліанна» Еліонор Портер, американської письменниці прослідкувати, як маленька героїня твору уміла це робити, розберемося в питаннях, які хвилюють і будуть хвилювати людей, допоки існуватиме людство: Чи може людина змінити своє життя? Від чого залежить щастя людини? Від грошей, від положення в суспільстві, від оточуючих, чи від внутрішнього стану та самого бажання бути щасливим? (Озвучення мети).

ІI.Актуалізація опорних знань:

Запитання до тексту:

У якому містечку відбуваються події?
(Белдінґ-свіл, штат Вермонт -типове периферійне містечко)
Назвіть жителів міста 
(міс Полі Гаррінгтон, старий Том і Ненсі, місіс Сноу Джиммі Бін, містер Джон Пенделтон, лікар Чилтон, преподобний Пол Форд, маленька вдова Бентон, місіс Тарбел, місіс Том Пейсон )
Що можна сказати про жителів міста? Що у них спільного? До кого з них приїжджає Поліанна? Чому?

Оголошення теми уроку та епіграфа.

Робота з епіграфом.Чи не таким принципом керувалася дівчинка, коли пропонувала власну гру?Розкажіть про історію гри,