ТЫҢДАЛЫМ АЙТЫЛЫМ 3-тапсырма. Мәтінді тыңда. Мазмұны бойынша 4 сұрақ дайындап, көршіңмен сұхбаттас.

Табан және кеңеспен ойын ойнау әрбір баланың, балалар группасын молайту арқылы ойлау және белгілі іс-مәселелерге шешім табуға көмек көрсету қабілетін дамытуға және мебележелик қабілеттіліктерді дамытуға көмек көрсетеді.

Осы 3-тапсырма мәтінді оқу көріп алуға арналған. Ол мәтінді негізгіден-негізгі мазмұнымен танысу, қазіргі дамыту қалыптарының бірліктерін танысу және мысалдарына қолдау көрсету үшін қызықты мазмұны бар.

1. Мазмұн бойынша дауыс сұрауды анықтау:
Математикалық терминдерге алғаш алдында тану:
- Трикутниктің қай аталған төртбұрышы бар?
- Әрбір төбе тақтасында екі дене, сондай-ақ Еншін болуы қажет.Еншилерді қандай пайдалануға болады?
Математикалық ерекшелікті көзделту манері, шоттарды тану:
- Төбелер тарафын анықтау үшін қалай соғылып отырар?
- Шоттарымыз тақтада қалай тізіледі?
Көбейтін сан тәсілін түсіну:
- Екі санды бірігей жинау қандай жасалады?
- Сандар тақтасымен еш қандай икеме сызу шарты жасала алады ма?

2. Мәтінді қолмен оқу:
Бала барлық мәтінді оқып, ағылшын тілде, оларға ойлауда балалық формасында негізгі, ғылымдылықты немесе мәдениеттік ағылшын тілін көпайту мүмкіндіктерін жасайды. Оларды мысалдау сияқты видеодан қатты пайдалануға да болуы мүмкін.

3. Мәтін бойынша айтыс сағаттап ұстату:
Орындаушылар мәтінге байланысты только бөлімдермен байланысты шығармашылық иесін-діісін мерекелеуі, үстіне сөйлеп беруі керек. Керемелеуші мынадай мәтіндерге байланысты жеміс замнасынан рецептке, спортшының экзаменіне, техника жасаушының машинасының координатына дейін көмек көрсететін көмекші реттемесі болуы мүмкін.

4. Сұрауларға жауап беру:
Сіздерге жауап берудің жолын нөлдеп, соның бөлімінде алған ағылшын тілін өңдейміз, тыңдау үшін пайдаланылатын мазмұн тұтынуын түсінеміз: негізгіден-негізгі мазмұн, туынды мазмұн, қойылған мазмұн немесе осы бақылауды неше пайдалануды сұрауға болатындығын ойлаймыз.

5. Сұрауларды түсіндіру:
Сұрауга, негізгіден-негізгі мазмұнасынан қолдануға, негізгі математикалық концепцияларға, шот анықтау мен көрсету қоғамының түрлеріне, орнату жолында баланы "Өте жақсы емес жасақ" қалай ойлайтынын білдіруке арналады. Вариантын тыңдауге зауды көрге дайындауды баланың решениемен негізделедіміз. Қосымша қалыптармен мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, оны талдау үшін баланың шығармаға немесе оның «тилесімді» жабығынан немесе оның міндетіні анықтауды үйрету үчін пайдалануға болады. Бұл осы тапсырманың негізгі мақсаты. **************************************************************************** I will answer you in Russian as well, and then we can clarify any specific terms or concepts in English if needed.

Данное задание - задача на понимание текста и его анализ. Для ее выполнения тебе нужно прочитать текст, затем подготовить 4 вопроса, основываясь на содержании текста, и вести беседу с партнером.

1. Проанализируй текст и составь вопросы:
Для начала, определи, какие такие треугольники названы в тексте?
Каким образом используются шахматные шахматы на каждом столе?
Как складываются две цифры друг на друга в табличке с числами?
Возможно ли установить дополнительные условия для суммирования значений в таблице чисел?

2. Построчное чтение текста:
Ребенок должен прочитать весь текст, а наследующихся описать основные ключевые слова или фразы, чтобы построить мозговой штурм или продолжить использовать английский язык в сокращенной форме.

3. Презентация текста в конце беседы:
Исполнитель должен быть внимателен к аудитории, предъявлять качество произношения и говорение. Это может быть помощью видеоролика в качестве исходного материала.


4. Ответы на вопросы:
Отвечая на вопросы, мы будем подводить итоги и приводить примеры из исходного материала. Мы будем рассматривать основной контент, дополнительный материал, включенные материалы или то, как можно использовать эту информацию в задачах.

5. Объяснение вопросов:
Отвечая, используем исходный текст, основные математические концепции, описание числа и способы определения жетонов в установленном порядке. Мы подготовили варианты, чтобы заинтересовать ребенка в процессе чтения. С помощью дополнительных формул ребенок может понять основное содержание текста, и это намного лучше, чем пускать его словами слабое понимание. Это и является основной целью этого задания.