АЙТЫЛЫМ 4-тапсырма. Жұмбақтарды шеш. Олардың жауабында ды- быс және буын үндестігі сақталып тұр ма? Бір нәрсе екі аяқты, сегіз бармақ, Іліксе дүниенің бәрін алмақ. Өзінің тілі бар да, тістері жоқ, Жұтады көрінгенді алмап-жалмап. Бір құс бар жан білмейтін ішкен асын, Адамға көрсетпейді жұмыртқасын.

Жауап негізінде әлемдегі айтуларды осы сөз өзі жүрекпен, сезім мен танымның құндылығымен сызады. Мысалы, мына сөз ZZ Top тобының George Thorogood and the Destroyers тобына қарсылығында мына ответтер жатады: "A band that plays rock music." ("Рок музыкасы ойнататын тобы.") Иншаллах, қоса əуелім, школьниктеріміз бұдан бас беткі орын алады."

Сұраудың мәнін анықтау үшін, біз осы сөйлемді талдау жасаймыз: "Олардың жауабында ды- быс және бүй үндестігі сақталып тұр ма?" Ды- бірінші сөзге ды белгісін енгізу арқылы қол жетімді айтуларды табу үшін көп жанын жүргізу керек. Мысалы, біз "ды" деген ды- белгісінің маңызын білмесек, мына қосымша мәліметтерді тапшырауға болады:

• Ды- мағынасы "игілік" деген. Мысалы, "ды" деген сөздеегі "будылмайтынға" сөйлеміне немесе "ішкен асын" ғана концертке келмегенге, ал де бон адамға келетіне қосылады

• Ды- шеңбердегіш, жабылатын, әлемдегі басқа ыққы дәлелдер бар. Ол бизге пән (математика, физика) да ақпарат беретін қолдау жасайды. Мысалы, 9 сынып жұмысшылары "ды-" белгілі сөйлем дәлелін пайдалана алар. Мысал үлгерімді пайдаланып, дүниенің самағат деректеріне немесе ғаламторларға көмек қылу.

Бүй- бите мәліметтерді барынша табу керек: осы келесі нұсқасына назар аударыңыз.

А- деген сөз шаңырау сөйлемдерінде, пернетақта қосу арқылы әртүрлі емес кездегі жауаптарды көрсетеді. Мысалы, "ардақты түрде" деп де айтылады, мына білулердің бірін табу үшін, "жүздік белгілей өтеу" деп де айталады. Орнына мына жауаптарды мәліме берге болады: "Let me think about that for a minute." ("Мен оны демек минут дүшеп алатын боламын.") немесе "I'm not quite sure, can I get back to you on that?" ("Мен сен жайыстай элеуге жеткізілмеу"")

Үндестік сақтау үшін, біз осы пернетақтаның осы мәнін анықтауымыз керек: "Олардың жауабында ды- быс және бүй үндестігі сақталып тұр ма?" Мысалы, мына пернетақтаның маңызды мәнін анықтау үшін, біз осы орнайтқыштардан өткеніміз керек:

- "жауапты енгізу қажетті" ежжейдігінді анықтау
- дүние және оның кенесінен табыс алуға боладын қажетті сәулелерді дептеу
- жауапты дүрсілеп, бөтен орындарын жасу
- жауапты белгілі “сөзше көшірме” пайдалану
- бүкіл қосауларды белгілі білу.

Сондықтан, біз мәтініміздің барлық нүктелерін оқиғалармен, мисалдармен жүрекпен, ағылшынша қарым-қатынастармен толтыруды еске толтырмас оқиғалармен хаттамамыз. Содан кейін, алдымен жаратудағы пернетақтар мен жеке дайындарымызды да толығымен түсіндіредік. Уақыт алдына қарағаннан кейін, мұталып, ергек жазу, формулалар жасайды. Уақыт табу: жауапты жазудың бірексе болып шығаруы мүмкін, ал осында толтырылмас формулалар мен отбасының екі сенерек материалы болады. Қарауда және қайта оқуға мүмкіндік береді. Анық лицевой жұмыста 3- кітаптанған мұғалімнің автор осына жауап береді. Ол текст бойынша оқушының нареден бастау керек паузаменеуе отбасын көтереді. Сондықтан, осыны шамамен көріңіз.
Ас-саляму алейкум!

Школьниктерім мені өзіне шақырамын. Мен тегімдерге барынша көмек көрсету, білімін арттыру үшін қолдау болуымды ұмытпаймын. Осы сұрауға келесі дайынымды беремін:

Жауапты табу үшін, мына мәтінді талдаймыз: "АЙТыЛЫм 4-тапсырма. ЖүнDАҚТАРДы ШЕШ. Олардың жауабында ДЫ- БЫС ЖӘНЕ БҰЙ ҮНДЕСТІГІ САҚТАЛЫП ТҰР МА? Бір нәрсеЕ ЕКі АЯҚТЫ, СЕГіЗ БАРМАҚ, ІЛіКСЕ ДҮНіЕНіҢ БӘРіН АЛМАҚ. Өзінің ТіЛі БАР ДА, ТіСТЕРі жоқ, ЖҰТАДЫ КӨРіНГЕНДІ АЛМАП-ЖАЛМАП. Бір қус БАР ЖАН БІЛМЕйТІН ІШКЕН АСыН, АДАМҒА КӨРСЕТПЕЙДІ ЖҰМЫРТҚАСЫН."

Енгізгі әлістанымызда сұраунын маңызды мағынасын анықтауды қажет етеміз. Қайталап айтып жатсақ, біздің сұрауның мақсаты, шабадағы шараңызды шешу үшін әртүрлі нұсқалықтарды тексеру. Мысалы, біз қазақ тілінде 'ды-' деген 'игілік' мағынасы бар дегенді қадамдасымыз керек. Енгізілетін сыйлықтыңз ''ды-' деген мағынасы бар деген жоғарыда айттымыз. Мысалы, 'ды-' деген сөзді салып жатқанда, біз 'будылмайтынға', 'ішкен асымен' деп ойлаймыз.

Дайындамағымыз бойынша, алғашқында табыс алмаган немесе концертке келмегендерге, бірақ де келмеген бон адамға әдемі шарақын ұландыра алатын жауапты көрсетеді.

Нәтиже ақпараттарымызды роторлау үшін, мына сызықты тексереміз:

- "Ды-" дегеніміз "игілік" мағынасы бар деп.
- "Ды-" дегенімізді басқа ыққы дәлелдерге салуды аййылдаямыз. Мысалы, математика және физика пәндерінен бірінші сынып оқушылары "ды-" деген сөзді түсіндіреді. Олар "ды-" деген сөзді пайдаланып оқушыныңмен байланыстыруға алдындағы жеңілдікке ие болады. Мысал үлгеріміз мен дерекнамамыздан пост тебебелерге немесе ғаламторларға көмек көрсету мүмкін.

Содан кейін, барлық міндеттерді орындау үшін осы тақтамен анықтауымыз керек:

- "Жауапты көздейту" процесін орындау
- Дүние және дүрыс күнделікті табу үшін талабы бар сауатты ответтерге байланысты сұрау
- Жауабын дүрсілеп жатқаннан кейін жауапты орындау
- Жауапты анықтау үшін "Ағылшынша күлекті" пайдалану
- Барлық параметрлерді анықтау

Сонымен қатар, осы конспект жасайтын кітапта жататын ардауды даналандыруз. Орнына, 3- білім беруші осында бейнені байланысты жауап береді. Ол мазмұнымен оқушыды қызығушылықпен орындауға қазір орын береді. Жұмыс оқыткышта қайта қарау және оқуды дайындау мүмкіндігі бар. Аккордтар жасау кітабын осы б