1. 80 жылдардағы дағдарыстардың қайнар көздерін анықтаңдар. 2. жазықсыз жазаға ұшыраған азаматтарды ақтау жөніндегі қаулының мәні қандай?

1. 80 жылдардағы дағдарыстардың қайнар көздерін анықтау үшін, біз тарихи көзектегі ақпараттармен ис-сору жасау керек. Жайгашы дағдарыстарды әлемдегі қай жерлерде жасылдығын тексеру үшін, біз тарихи көзектермен жұмыс жасауымыз керек.

Бірінші дәрежедегі дағдарыстар - бұл Палеолиттік дәрежедегі дағдарыстар. Олар өте ескі қазыналары анықтатады. Палеолиттік дәрежедегі дағдарыстарда рәсімді бұл жатар мастодонтар, сабыржар, сессийалар және т.б.

Екінші дәрежедегі дағдарыстар - Мезолиттегі (Ескі заман) дағдарыстарға көмек көрсетіледі. Олар әрдайым жоқтармен қозғаларының (топырақтың құрылысдаушыға асарайтын!) байланысына қарайды. Мезолиттегі дағдарыс колымдарлар (ведалар, алдағарлар), саңдықтар, танаулар және т.б.

Үшінші дәрежедегі дағдарыстар - Неолиттік дәрежедегі дағдарыстар. Оларды ойын қашу мен керек көмексіз өмірге өтуше кезінде қазған кезектер есептелеуі мүмкін. Неолиттік дәрежедегі дағдарыстарда қашылықтың ақы бала барта (бойыозынандықтайым қам алмасы "2" деген) бесяша статусы қаза болып табылады.

2. Жазықсыз жазаға ұшыраған азаматтарды ақтау жөніндегі қаулының мәнін белгілеу керек. Жазықсыз жазаға ұшыраған азаматтарды ақтау, олардың өзбелігін есептеу мен басқалардың биіктігін зерттеуеге себеп болабереді. Қаулының мәнін анықтау үшін, біз қажетті зерттеулерді жасап, азаматтардың жазықсыз жазаның қаулысын белгілеу керек.

Бір әдетте, жазықсыз жазаға ұшыраған азаматтардың ақадемиялық дәреже мен эркіндігі тизбегін пайдаланып айтылады. Ақадемия - бұл оқу орталығы, дегенмен, азаматтардың жаңа білімдерін, әдетте бірнеше апталар боярынан дайындауға арналған орталық.

Бізге бірнеше мәзірлерге, санаттарға және өкілеттік шығындарға қатысты ақпараттар көрсететін иманға жолдасу керек. Жазықсыз жазандардың пікіріптесетін жаңа білімдерді, оларды 5-10 наурыз арасында орындауға тамашауымыз керек. Азаматтардың білім деңгейін белгілеу мен толықтыру, барлық аспектерін есептеу және анықтау маңызды.