Человек эпохи возвраждения считал:а)античность золотым веком,б)человек игрушкой в руках бога с) образование пустой тратой времени.​

Человек эпохи Возрождения имел различные взгляды на разные аспекты жизни, включая отношение к античности, человеку и образованию.

а) Высказывание, что античность является золотым веком, имело место быть в период эпохи Возрождения. Многие ученые, художники и писатели этого времени уважали и восхищались наследием античной культуры, такой как архитектура, философия, искусство и литература. Они считали, что античная культура обладает высоким искусством и мудростью, и они стремились к тому, чтобы воссоздать и перенимать античные идеи и стили в своих работах. Таким образом, можно утверждать, что для многих людей эпохи Возрождения античность действительно была золотым веком.

б) Второй пункт говорит о том, что человек является игрушкой в руках бога. Это личное мнение или философская точка зрения, существовавшая в эпоху Возрождения. Кто-то мог считать, что человек бессилен в своих действиях и их исход зависит от вышестоящих сил, включая бога. Однако, стоит отметить, что это точка зрения не является всеобщей и существовала в определенных кругах.

в) Последнее высказывание гласит, что образование является пустой тратой времени. Возможно, это было личным мнением некоторых людей того времени, которые не видели ценности образования или не придавали ему важности. Однако, в целом оно не является объективным. Образование, особенно в эпоху Возрождения, было весьма ценным и считалось основой для развития и передачи знаний и идей. Многие ученые, художники и философы данной эпохи стремились к образованию и признавали его важность для развития личности и общества.

В итоге, ответ на данный вопрос о точке зрения человека эпохи Возрождения должен учитывать разнообразие мнений и точек зрения, которые существовали в то время. Школьнику будет полезно ознакомиться с историческим контекстом и мнением разных людей того времени, чтобы понять, что ответ на вопрос может быть разным в зависимости от точки зрения и культурного контекста.