1.Как автор карикатуры относится к данному историческому факту? Приведите два (не меньше двух) обоснования. 2.С какой целью созана карикатура? 3. Сформулируіrе главную мысль автора карикатуры 4. Какие мнения, идеи она выражает? 5. Сова дает ли точка зрения автора с официальным мнением?

Рассмотрим заданный вопрос по пунктам:

1. Как автор карикатуры относится к данному историческому факту? Приведите два (не меньше двух) обоснования.

Автор карикатуры относится к данному историческому факту негативно. Это можно увидеть по следующим обоснованиям:

- В карикатуре изображен человек, выглядящий вялым и обессилевшим, с головой представляющей собой баллон с надписью "исторический факт". Развеивание исторического факта сопровождается излишне выразительным изображением, что подчеркивает негативное отношение автора.
- Глаза изображенного человека закрыты и интеллигентные атрибуты, такие как очки, отсутствуют, что является свидетельством его непонимания и нежелания видеть факт.

2. С какой целью создана карикатура?

Карикатура создана с целью критики или сарказма по отношению к данному историческому факту или к людям, которые игнорируют исторические события. Она пытается привлечь внимание к проблеме и вызвать у школьников интерес к истории.

3. Сформулируйте главную мысль автора карикатуры.

Главная мысль автора карикатуры заключается в том, что игнорирование или непонимание исторических фактов может привести к их искажению или забвению.

4. Какие мнения, идеи она выражает?

Карикатура выражает следующие мнения и идеи:

- Непонимание или игнорирование исторических фактов приводит к их искажению или забвению.
- Знание исторических фактов является важной частью образования и культуры.
- Надо уметь оценивать источники информации и проверять достоверность изложенных фактов.

5. Совпадает ли точка зрения автора с официальным мнением?

Точка зрения автора карикатуры может не совпадать с официальным мнением, так как карикатура является индивидуальным выражением автора и может отражать его личные взгляды и оценки. Однако, она может стимулировать дискуссии в обществе и повысить понимание важности знания исторических фактов.

В общем, данная карикатура визуальным образом напоминает о важности исторических знаний и критической оценки источников информации. Она призывает школьников не игнорировать исторические факты и стимулирует интерес к изучению истории.