ТЕСТ
4.Чем является человек в теории Ф.В. Ницше?
а)«венцом творения»
б)«переходным мостиком»
в)«недостаточным животным»
г)«образом Божьим»
5.Что является единственно верным методом обработки фактов у Ф. Бэкона?
а) дедукция
б) индукция
в) диалектика
г) аналитика
6.Назовите основную проблематику китайских мировоззренческих школ:
а) этическая
б) эстетическая
в) социальная
г) историософская

Добрый день!
Вопрос 4. Чем является человек в теории Ф.В. Ницше?

В теории Ф.В. Ницше, человек является «недостаточным животным» (вариант в).

Обоснование: В философии Ф.В. Ницше человек рассматривается как "надчеловек" или "переходной мостик" между животным и надчеловеческим состояниями (варианты а и б). Однако, наиболее точное определение, предлагаемое Ф.В. Ницше, – это "недостаточное животное". Ф.В. Ницше утверждает, что человек обладает как животными инстинктами, так и разумом, но разум не всегда позволяет человеку ориентироваться в мире и испытывать истинное счастье. Человек может преодолеть свои ограничения и стремиться к надчеловеческому состоянию, воплощая в себе свои истинные потенциалы.

Вопрос 5. Что является единственно верным методом обработки фактов у Ф. Бэкона?

Единственно верным методом обработки фактов у Ф. Бэкона является индукция (вариант б).

Обоснование: Ф. Бэкон предложил индукцию как метод обработки фактов. Индукция – это процесс, при котором на основе наблюдений и опыта делаются общие заключения или выводы. Таким образом, при использовании метода индукции, факты собираются и анализируются, чтобы выявить общие закономерности или принципы.

Вопрос 6. Назовите основную проблематику китайских мировоззренческих школ:

Основная проблематика китайских мировоззренческих школ - это этическая (вариант а).

Обоснование: Китайские мировоззренческие школы, такие как конфуцианство, даосизм и легизм, преимущественно фокусируются на этических принципах и нравственности. Они стремятся сформировать систему принципов и ценностей, которые должны руководствоваться люди для достижения гармонии и справедливости в обществе. В то же время, эти школы исследуют вопросы добра, зла, справедливости и долга, а также осмысливают роль человека в обществе и его взаимодействие с природой.