Практическая работа 2
Составление режима одного дня в период самоизоляции (по коронавирусу)
Самостоятельно организовать группу из 3-4 человек, выбрать лидера, критика, секретаря .
Форма общения: переписка в соцсетях, общение через видео-, аудиосвязь в сети и по телефону, конференции вZOOM и др.
Задание. Составить режим одного (любого) дня от понедельника до пятницы (включительно) в соответствии со следующими условиями:
- семья из 4х человек: отец, мать, двое детей и собака (чихуахуа).
- отец работает на заводе по сменам: 1 сутки работает, 2 отдыхает,
- мать – учитель (не по предметам музыка, изо, технология), 4 урока каждый день, обучает дистанционно, классный руководитель,
- 1й ребенок – ученик 7 класса, учится дистанционно,
- 2й ребенок – 3- 4 года (учесть особенности развития детей в 4 года, см ниже),
- время – от 7.30 до 24.00ч,
- 2-хкомнатная квартира в многоэтажном доме.
Отчет по работе (в Word):
1. Режим дня (форма произвольная).
2. Деятельность каждого члена группы: прописать вклад каждого в работу группы – кто и за что отвечал.
Члены группы ФИ ФИ ФИ
Вклад в работу группы Амиров Айназ Амиров Айназ Амиров Айназ
3. Рефлексия – оценивание вклада каждого члена группы в работе, см. Памятку ниже.
Члены группы ФИ ФИ ФИ
Высказывания (оценка деятельности)по проделанной работе (1,2 предложения)

Особенности развития детей 3-4 лет
Преобладает воссоздающее воображение.
Память -Преобладает узнавание, а не запоминание. Хорошо запоминается было интересно и эмоционально окрашено.
Ребенок не длительное время удерживать свое внимание на каком-то одном предмете, он быстро переключается с одной деятельности на другую.
Характерны резкие перепады настроения, которые зависят от физического комфорта, взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.
Ребенок уверенно ходит, координирует движения рук и ног при ходьбе, воспроизводит разнообразные другие движения. Он умеет правильно держать карандаш, осваивает рисование.
Он активно стремится к самостоятельности.
В играх ребенок самостоятельно передает несложный сюжет, пользуется предметами-заместителями, охотно играет вместе со взрослым и детьми, у него есть любимые игры и игрушки. Он умеет заводить ключиком механическую игрушку, составлять игрушки и картинки из нескольких частей, изображать в игре зверей и птиц.

Ребенка отличает высокая речевая активность; его словарь содержит все части речи. Он знает наизусть несколько стихов, потешек, песенок и с удовольствием их повторяет. Ребенок живо интересуется окружающим. Ему свойственны высокая эмоциональность, готовность самостоятельно воспроизводить действия и поступки, одобряемые взрослыми.

Памятка для рефлексии

Рефлексия деятельности Низкий уровень умения рефлексировать:
Умение оценивать собственные эмоции
Умение оценивать собственные замыслы
Умение оценивать собственные действия
Средний уровень умения рефлексировать:
Умение оценивать действия других
Умение соотносить свои замыслы и действия
Высокий уровень умения рефлексировать
Умение соотносить свои замыслы и замыслы других
Умение соотносить свои действия и действия других

vika737722    1   21.04.2020 14:55    3