Пам'ятка як працювати разом

а) прочитати титульну сторінку прізвище автора,

заголовок, рік видання',

б) прочитати анотацію (коротку інформацію про цю книгу),

надруковану на зворотному боці титульної сторінки;

в) уважно ознайомитися зі змістом, уміщеним або

наприкінці книги, або після титульної сторінки;

г) прочитати передмову чи вступ. 2. Під час читання звернути увагу на:

а) назви окремих розділів, частин, параграфів тощо;

б) слова та словосполучення, виділені різними шрифтами

(курсивом, напівжирним тощо);

в) незрозумілі слова, значення яких з 'ясувати за до

словників і енциклопедій;

г) посилання (позначаються зірочкою чи цифрою) та зразу

ж уважно прочитати пояснення (внизу сторінки).

3. Для засвоєння змісту прочитаного треба:

а) поділити прочитаний матеріал на частини, виділити в них

найголовніше;

б) скласти план (простий, складний), тематичні виписки,

тези чи конспект.

Важливою умовою формування дослідницьких умінь у педагога є підготовка наукових рефератів. Разом з тим, реферування власне є науково-дослідною діяльністю.

Рефератомназивається доповідь, розроблена на основі критичного огляду і/або вивчення кількох джерел В основі його нежить стислий переказ у письмовій формі чи у формі публічного шіступу за змістом книжки результатів вивчення якоїсь проблеми, підсумків наукової роботи.

Реферат, як і доповідь, складається з трьох частин: вступу, основної частини та висновку. У вступі розкриваються актуальність н-ми, її зв'язок з важливими проблемами сучасної практики, історія питання. Може бути поданий короткий огляд використаної в рефераті нігератури. У висновку (прикінцевій частині) робиться узагальнення псього сказаного, зазначаються питання, які, на думку автора, вдалося нпсвітлити таті, які потребують подальшого вивчення.

Объяснение: