1. Чи існує те, що ми бачимо на екрані?
а) діти до років думають, що об'єкти, які вони бачать на екрані, реально та
відчутно перебувають у телевізорі як фізичному об'єкті;
б) у віці років діти починають розуміти, що об'єкти на екрані можуть не існувати в
повсякденній реальності;
в) у віці років діти усвідомлюють, що об'єкти медіаконтенту представляють
відсутню реальність і здатні відрізнити їх від референтів;
г) діти у віці років, схильні оцінювати об'єкти на екрані як «реальні» залежно від
того, чи вважають вони, що телеперсонажі або події, представлені на екрані, існують
матеріально (фізично);
д) діти у віці років починають оцінювати ймовірність зображених подій:
€) діти у віці . . . . . років схильні ставити запитання: чи існує щось подібне насправді?
І. Якою мірою реалістичний медіа р? (вставити пропущене)
а) діти на ранніх стадіях когнітивного розвитку, до років, сприймають екранні
медіа як «магічне вікно» в навколишній світ (не сумніваються в їхній реалістичності);
б) різке зростання здатності розрізняти «реалістичне» та «фантастичне» у сприйнятті
дітьми медіа відбувається у віці років;
в) у віці років судження дітей про те, що відповідає критерієві реалістичності,
стають схожими на оцінки дорослих;
г) рівень сприйняття реалістичності залежить від (відповідно до віку
дитини), а не від кількості часу, що дитина проводить біля телевізора (або комп'ютера).

polina033    3   22.04.2020 17:20    1