Изучение внешнего строения покрытосеменных растений»
Цель: изучить особенности строения цветковых растений.
Оборудование: комнатные растения, гербарии растений разных семейств
Ход работы
1. Внешнее строение цветкового растения.
- Рассмотрите комнатное растение и (или) гербарий. Зарисуйте растение,
обозначьте его органы, укажите их функции. Выписать вегетативные и генеративные
органы растения, дать им определения.
Оформление задания в тетради
1. Внешнее строение цветкового растения (указать название).
1.
2.
3.
4.
Вегетативные органы (…………) - это ……
Генеративные органы (…………) - это ……
Вывод: все покрытосеменные растения имеют ….
2. Биологический диктант.
Укажите к какому отделу относятся данные понятия: таллом, вайя, шишка, плод,
ризоиды, семя, спора, цветок.
Оформление задания в тетради
2. Биологический диктант.
- Таллом - ……
- Вайя - ………
- Шишка - ……
- Плод - ………
- Ризоиды - ….
- Семя - ……..
- Спора - …….
- Цветок - ……
Вывод: В ходе лабораторной работы ….
Каковы главные признаки отдела покрытосеменных растений?
Какой орган покрытосеменных растений является органом полового размножения?
Почему отдел назвали покрытосеменными?

Урок "Изучение внешнего строения покрытосеменных растений" Цель данного урока состоит в изучении особенностей строения цветковых растений. Для выполнения данного задания мы будем использовать комнатные растения и гербарии растений разных семейств. Ход работы: 1. В начале урока, рассмотрите комнатное растение или гербарий, которые нашли под рукой. Проследите за деталями его внешнего строения и зарисуйте растение в своей тетради. Обозначьте все органы растения и укажите их основные функции. Теперь перечислите и выделите вегетативные и генеративные органы растения, и дайте им определения. Запишите результаты в тетради по следующей форме: 1. Внешнее строение цветкового растения (указать название): 1. (здесь можно рисовать и описывать органы растения по порядку). 2. 3. 4. Теперь допишите следующие определения: Вегетативные органы - это (запишите определение). Генеративные органы - это (запишите определение). Также важно сделать вывод, что все покрытосеменные растения имеют (указать какие-то общие особенности). 2. Далее, приступим к биологическому диктанту. Нужно указать, к какому отделу растений относятся данные понятия: таллом, вайя, шишка, плод, ризоиды, семя, спора, цветок. Запишите результаты в своей тетради по следующей форме: 2. Биологический диктант: - Таллом - (запишите к какому отделу относится это понятие). - Вайя - (запишите к какому отделу относится это понятие). - Шишка - (запишите к какому отделу относится это понятие). - Плод - (запишите к какому отделу относится это понятие). - Ризоиды - (запишите к какому отделу относится это понятие). - Семя - (запишите к какому отделу относится это понятие). - Спора - (запишите к какому отделу относится это понятие). - Цветок - (запишите к какому отделу относится это понятие). Важно сделать вывод о том, что в ходе лабораторной работы (указать какие-то общие выводы). После этого, отвечаем на следующие вопросы: 1. Каковы главные признаки отдела покрытосеменных растений? 2. Какой орган покрытосеменных растений является органом полового размножения? 3. Почему отдел назвали покрытосеменными? Принципы обучения: 1. Дать школьнику возможность самостоятельно рассмотреть растение и зарисовать его. 2. Постепенно разбить информацию на части и сделать выводы. 3. Поощрить активное участие школьника в уроке и его работе. 4. Объяснить основные понятия и убедиться, что они поняты школьником. 5. Заключительным шагом является выполнение задач и ответы на вопросы, чтобы проверить понимание материала школьником.