Болашақтың технологиясы дегенді қалай түсінесіңдер
Қоршаған ортаны қорғауда жаңа технологиялардың рөлі қандац

Скрайбинг-болашақ технологиясы

Жақында ғана білім беру саласында жаңа шетелдік сөздер, жаңа терминдер – "скрайбинг", "скрайб-технология"пайда болды. Менде мынадай сұрақ: "дегеніміз не скрайбинг" болады, оны сабақта балалармен?
Балалық шақта біз барлығы скрайбер болды. Біз жазуға қарағанда сурет салуды үйрендік. Қарапайым суреттерді суреттеп, ересектерге өз суретін айтып берді. Осылайша, біз басқа адамдарға біздің басымызда бар ақпаратты жеткізуге тырыстық.
Скрайбинг - (ағылшын тілінен "scribe" - эскиздер немесе суреттер салу)
презентацияның жаңа техникасы, білім беру нәтижелеріне қол жеткізудің тиімді технологиясы, сөздер мен көрнекі материалдардың сауатты үйлесімі. Педагогтың сөзі ақ тақтада немесе қағаз бетінде фломастермен "ұшуға" суреттеледі. Скрайбингті үйрену үшін көркемдік дағдыларды меңгерудің қажеті жоқ. Бұл жерде адам сурет салу емес, ол сурет салу маңызды. Сондықтан бұл технология балабақшада сабақта сәтті қолданылады. Сонымен қатар, суреттерді педагог та, баланың да өзі де бейнелеуі мүмкін. "Суреттермен" ауызша әңгіме педагогтың монотонды сөзінен әлдеқайда жақсы есте қалады. Балада логикалық, бейнелі және сыни ойлау дамиды. Сонымен қатар скрайб – технология ең аз ресурстар мен шығындарды талап етеді, бірақ коммуникативтік дағдыларды арттыру және кішкентай тәрбиеленушілердің танымдық қызығушылығын қалыптастыру үшін өте тиімді.
Барлық педагогтарға өздерінің педагогикалық шеберлігін, өздігінен білім алуын арттыру үшін жаңа технологияларды табысты және нәтижелі пайдалануды, өз балаларына қызықты болуды және уақытпен бірге жүруді тілегім келеді!

...................................................................................
......................................................................................................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................
...