Составьте схемы предложения с прямой речью

Прямая речь после слов автора

А: «П». Учитель сказал: «Вспомните правила».

А: «П!?…» Учитель спросил: «Помните правила?» Учитель призвал: «Вспомните правила!» Учитель решил: «Не помнят они правила…»

Прямая речь перед словами автора

«П», — а. «Пишем диктант», — предупредил учитель.

«П!?…» — а. «Помните правила?» — спросил учитель.

Прямая речь внутри слов автора

А: «П», а. Учитель предупредил: «Пишем диктант», открыл книгу и начал диктовать.

А: «П» — а. Учитель предупредил: «Пишем диктант» — и открыл книгу.

А: «П!?…» — а. Учитель спросил: «Готовы к диктанту?» — и обвел всех взглядом.

Выбор варианта оформления — первый, с запятой, или второй, с тире, — зависит от того, нужна ли запятая в месте разрыва слов автора. Мысленно выбрасываем прямую речь:

Учитель предупредил, открыл книгу и начал диктовать. Запятая нужна. Значит, она остается — ставится после прямой речи. Правило:

запятая ставится, если она была необходима в месте разрыва вводящих слов автора.

Учитель предупредил и открыл книгу. Запятая между однородными сказуемыми, соединенными союзом «и», не нужна — после прямой речи ставим тире. Правило:

тире ставится в случае отсутствия знака препинания на месте разрыва вводящих слов автора.

В третьем же случае не нужно ничего мысленно выкидывать — достаточно того, что в конце прямой речи стоит восклицательный знак, или вопросительный, или многоточие. Это и есть основание для постановки тире. Правило:

тире ставится, если прямая речь заканчивается многоточием, вопросительным или восклицательным знаком.

Слова автора внутри прямой речи

«П, — а. — П». «Сегодня пишем диктант, — сказал учитель. — Открывайте тетради».

«П!?... — а. — П». «Готовы? — спросил учитель. — Тогда начинаем».

«П, — а, — п». «Ребята, — обратился учитель, — сегодня пишем диктант».

Извини что не кратко,но просто ты не уточнил какую именную схему,поэтому несколько вариаций есть здесь.

Слова автора перед прямой речью:

А: "П".

А: "П!"

А: "П?"

Слова автора после прямой речи:

"П",- а.

"П?"- а.

"П!"- а.

Слова автора прерывают прямую речь:

"П, - а, - п".

"П! - а. - П".

"П? - а. - П?"