І Установіть відповідність між реченням і схемою, що відображає його
будову.
1. Відскрипіла возами осінь, на санях від’їхала зима, і вербовим човником
прибилась до бродів весна (М.Стельмах).
2. Рясні дощі, що набридливо періщили кілька днів підряд, геть розмили сірі
кучугури снігу, південний вітер зігнав жовту малу воду в калюжі та широкі
озера (Ю.Збанацький).
3. Сьогодні сонце висварило в осені ще один погожий день, і він не знав, куди
йому занести бабине літо (М.Стельмах).
4. Старшина лічила ранком військо, і багато кращих вояків у ньому бракувало:
ніхто не знав, де й як вони лягли (Леся Українка).
5. На березі хвилястої Десни, де білі піски і дерева зелені, де слід віків
одкопували вчені, стояло місто, оповите в сни (М.Рильський).

А) [ , (що), ], [ ]. Г) [ ], [ ], і [ ].
Б) [ , (де), (де), ]. Ґ) [ ], і [ ]: [ ], (де).
В) [ ], і [ ], (куди). Д) [ ], і [ ], (де).

ІІ.Творче завдання: конструювання складних речень з різними видами
зв’язку. З поданих речень утворіть складне з різними видами
зв’язку, запишіть, поставте відповідні розділові знаки,накресліть схеми.
1.Не шкодуй часу на хороші книги. Хороші книги можуть відкрити тобі
істини. Істини полегшать тобі шлях до мети.
2. Література вчить нас добру і любові. Літературу зберегли для нас цілі
покоління попередників. Ці уроки літератури кожен вивчає по-своєму.
Художні образи по-різному впливають на людей.
ІІІ.
Запишіть речення, виправте орфографічні та пунктуаційні помилки,
накресліть схему.
І весняними вечорами коли відсиріє від стипової вологи земля голублять
душу і сердце людині свіжі і ніжні стипові запахи,і тихо шепочуть
трави,облиті сяйвом місяця що викочуєця із – за мовчазних могил і фарбує
степ у темно малиновий колір.

Школьный учитель: І Установіть відповідність між реченням і схемою, що відображає його будову. 1. Відскрипіла возами осінь, на санях від’їхала зима, і вербовим човником прибилась до бродів весна (М.Стельмах). - В) [ , (що), ], [ ] Пояснення: Речення містить одну основу та дві частини, які виконують роль доповнень до основи. Розділяються частини комами. 2. Рясні дощі, що набридливо періщили кілька днів підряд, геть розмили сірі кучугури снігу, південний вітер зігнав жовту малу воду в калюжі та широкі озера (Ю.Збанацький). - Б) [ , (де), (де), ] Пояснення: Речення містить одну основу та дві частини, які виконують роль доповнень до основи. Частини наводяться у відповідності до запитань "де". 3. Сьогодні сонце висварило в осені ще один погожий день, і він не знав, куди йому занести бабине літо (М.Стельмах). - Г) [ ], [ ], і [ ] Пояснення: Речення містить дві основи та одну частину, яка виконує роль доповнення до однієї з основ. Розділяються основи та частина комами. 4. Старшина лічила ранком військо, і багато кращих вояків у ньому бракувало: ніхто не знав, де й як вони лягли (Леся Українка). - В) [ ], і [ ], (куди) Пояснення: Речення містить дві основи та один додаток. Основи розділяються комою, а додаток відділяється двома двокрапками. 5. На березі хвилястої Десни, де білі піски і дерева зелені, де слід віків одкопували вчені, стояло місто, оповите в сни (М.Рильський). - А) [ , (де), ], [ ] Пояснення: Речення містить одну основу та три частини, які виконують роль доповнень до основи. Частини розділяються комами. ІІ.Творче завдання: конструювання складних речень з різними видами зв’язку. З поданих речень утворіть складне з різними видами зв’язку, запишіть, поставте відповідні розділові знаки,накресліть схеми. 1. Не шкодуй часу на хороші книги. Хороші книги можуть відкрити тобі істини. Істини полегшать тобі шлях до мети. Складне речення зі зв'язком "І" та "деякий час": Не шкодуй часу на хороші книги, бо вони можуть відкрити тобі істини, які полегшать твій шлях до мети. Схема: [ , (деякий час), ] [ , (де), ]: [ ] 2. Література вчить нас добру і любові. Літературу зберегли для нас цілі покоління попередників. Ці уроки літератури кожен вивчає по-своєму. Художні образи по-різному впливають на людей. Складне речення зі зв'язком "І", "не тільки... але й" та "де" Не тільки література вчить нас добру і любові, але й зберегла для нас цілі покоління попередників, де кожен вивчає уроки літератури по-своєму, оскільки художні образи по-різному впливають на людей. Схема: [ ], і [ ], (де) ІІІ. Запишіть речення, виправте орфографічні та пунктуаційні помилки, накресліть схему. І весняними вечорами коли відсиріє від стипової вологи земля голублять душу і сердце людині свіжі і ніжні стипові запахи,і тихо шепочуть трави,облиті сяйвом місяця що викочуєця із – за мовчазних могил і фарбує степ у темно малиновий колір. Весняними вечорами, коли відсиріє від стипової вологи, земля голублять душу і серце людині свіжі і ніжні стипові запахи і тихо шепочуть трави, облиті сяйвом місяця, що викочується із-за мовчазних могил і фарбує степ у темно-малиновий колір. Схема: [ ], і [ ], (де).