1. Установіть відповідність між безсполучниковим реченням та його схемою (розділові знаки пропущено).

А) Голови усім козакам були непокриті буйний вітер бавився вільно чупринами (За М. Старицьким).

Б) Попереду перед царськими вратами стоїть Михайло Завістний, сотник, з золотою китицею на правому плечі він подібен до могучего дуба (За М. Старицьким).

В) Всіми своїми потугами, наскільки в нас є, ми засядемо в пригороді там всякого припасу досхочу (За М. Старицьким).

Г) Тихий літній вечір на заході гасне рожевистий світ (За М. Старицьким).

1) [ ],[ ]. – Одночасність подій.

2) [ ] – [ ]. – Різка зміна дій.

3) [ ] – [порівняння].

4) [ ];[ ]. – Частини речення поширені, мають свої розділові знаки.

5) [ ]:[причина].

2. Установіть відповідність між складносурядним реченням та розділовим знаком, який необхідно вставити на межі частин цих речень (розділові знаки пропущено).

А) Велика розумом людина та не може осягнути вона всіх чудес землі («Повчання дітям Володимира Мономаха»).

Б) Свiт менi немилий i нiщо не розвеселяє!

(Г. Квітка-Основяненко).

В) То вiн i пiшов, буцiмто в город, тихою ступою, похиливши голову, мов задумався а у самого аж жижки трусяться (Г. Квітка-Основяненко).

Г) Тільки піп у дзвін а він уже й там (Г. Квітка-Основяненко).

1) Крапка з комою.

2)Тире.

3) Кома.

4) Жодного знаку не треба ставити.

5) Двокрапка.

3. Безсполучникове складне речення можна утворити, якщо до фрагмента «Головною в байках Сковороди є його філософія...» додати

А) безцінне «зерно істини», пізнане автором.

Б) а не їхня складна мова чи прозова форма.

В) саме вона становила сенс життя мудреця.

Г) і ми прагнемо осягнути її глибинну суть.

Д) прихована в алегоричних образах.

4. Випишіть БСР, накресліть схему.

А) З прибережних дібров і лісів хмарою підіймалося жухле сухе листя, уже прибите памороззю перших морозів ( Р. Іванченко).

Б) На білу гречку впали роси, веселі бджоли одгули, замовкло поле стоголосе в обіймах золотої мли

( М. Рильський).

В) Вона бачила ці береги, коли вони були ще зовсім пустельні (Я. Баш).

5. Списати речення, поставити розділові знаки. Накреслити схеми речень. ( У параграфах 17-20 підручника є зразки схем). Зробити синтаксичний аналіз одного речення (на вибір). (Зразок аналізу ви можете знайти в підручнику на с. 132).

1. Бачу здалека хвиля іскриста вільно грає на синьому морі (Л. Українка).

2. Закон бачить розгніваного розгніваний же закону не бачить (Нар. творч.).

3. Защебетав жайворонок угору летючи закувала зозуленька на дубі сидячи защебетав соловейко пішла луна гаєм червоніє за горою плугатар співає (Тю Шевченко).

4. Чудовий краєвид послався перед ним стави лисніючи у сяєві нічнім один до одного горнулися пестливо (А. Міцкевич).

Панель11    1   06.02.2022 21:53    5