Знаю, это не в какие рамки не входит.. стыдно за себя но все.. я уже просто не соображаю,запуталась.. 3 варианта сделала,а 4-ый уже не .. буду признательна! (1)часто мне вспоминается время, когда нас, школьников, увезли из осаждённого ленинграда в лесную северную область. (2)год я прожил в детском доме, а потом приехала мама и забрала меня.(з)жилось нам тогда трудно. (4)мама приехала больная, на службу ходила через силу. (5)а надо было как-то держаться и жить. (6)до каменных мозолей я копался на огороде, рубил дрова, носил с реки воду. (7)а летом почти всякий день шёл в лес — по ягоды, по грибы. (8)и шёл не весело, не для прогулки, а словно на работу, потому что знал: если воротишься пустой, так и есть будет нечего.(9)порою мать по неделям не бывала дома. (ю)она служила в райисполкоме,а оттуда всех служащих часто рассылали по колхозам — проводить посевные иуборочные кампании. (11)я оставался хозяйничать в одиночку. (12)я сам топилпечь, варил еду, прибирался в нашей избе(13)но обычно мать возвращалась под вечер. (14)обойдя несколько деревень, она уставала так, что сразу не могла подняться на крыльцо, присаживалась на ступеньки и отдыхала, свесив на грудь голову в пыльном, выгоревшем платке.(15)однажды она вернулась особенно поздно. (16)из простывшей печи я вынул еду, выставил на стол. (17)сварены были пустые щи из крапивы. (18)не сняв платка, мать опустилась на лавку и, сгорбленная, сжавшаяся, стала жадно есть прямо из чугунка. (19)я не мог на неё глядеть. (20)в горле стало душно и горячо. (21)я знал, отчего так голодна мать. (22)в деревнях, у людей, которым в тяжкое это время тоже не хватало еды, она не решалась взять даже куска хлеба, хоть и звалась грозным именем исполкома.(23)в сенях у меня лежали картофельные лепешки, припасённые на завтра. (24)я кинулся за ними, чтобы отдать их матери. (25)снял с полки глиняную миску, заглянул. (26)лепёшек было немного — штук пять. (27)но они пахли, сильно пахли маслом и пригоревшей мукой, и от этого запаха у меня закружилась голова. (28)я ведь тоже был голоден. (29)и я был мальчишкой — одиннадцать лет.(зо)наверное, я не отдал бы лепешки, если бы смог их тогда съесть. (31)но я не смог: сердце разрывалось на части, и в горле комом стояли (32)а вскоре я пошёл на охоту. (зз)знакомый старик позволил мне взять его винтовку и набил несколько патронов.(34)охотничий шалаш был поставлен наозимом поле неподалёку от берёзового леса. (35)солнце взошло, и лучи ударили берёз и разбились в медные горячие брызги. (зб)потом эти брызги стали спускаться, они осыпали нижние ветви, стволы, кустарник. (37)лёгкий дымок пробежал по траве, и сразу же она зажглась белым стрельчатым огнём — это засверкала роса.(38)сказочный, переменчивый свет преобразил всё вокруг. (39)березняк словно горел и не мог сгореть в неподвижном пламени. (40)крошечные радуги вставали и опадали в траве. (41)тогда-то и появились тетерева. (42)нет. (43)это были не (44)жар-птицы, такие, как снились в детстве, вдруг опустились на землю. (45) они словно купались в этом пламени, и быстрые огоньки вспыхивали и гасли на их витых, отливавших синевой перьях.(46)но я не досмотрел сказку. (47)явспомнил, зачем я пришёл сюда. (48)и тотчас накатила грязная, тяжёлая тень. (49)чудес не было.(50)передомной — мокрое овсяное поле и на нём мясистые петухи, сшибающиеся друг с другом.(51)их надо убить. (52)чем больше, тем лучше. (53)сказка моя от меня ушла, аведь только в сказках опускает охотник ружьё, когда слышит голос медведицы: « моих малых » а28. какое высказывание не соответствует содержанию текста? 1) в годы войны одиннадцатилетнему мальчику пришлось вести хозяйство, как взрослому человеку.2) мама персонажа-рассказчика в годы войны работала в исполкоме. 3) тетерева сначала показались персонажу-рассказчику сказочными жар-птицами. 4) персонаж-рассказчик винил себя в том, что не смог отдать матери испечённые им лепёшки. а29. какое из перечисленных утверждений является ошибочным? 1) предложение 10 объясняет содержание предложения 9. 2) в предложениях 15-18 представлено повествование. 3) предложения 34-36 включают рассуждение. 4) предложения 38-40 содержат описание. а30. укажите предложение, в котором используются антонимы. 1) 39 2) 2 3) 45 4) 52 в1. из предложения 2 выпишите слово, образованное суффиксальным в2. из предложения 14 выпишите наречия. в3. из предложений 11-12 выпишите словосочетание со связью согласование в4. среди предложений 15-27 найдите простые односоставные безличные предложения напишите номера этих простых предложений. в5. среди предложений 14-25 найдите предложение с обособленным определением, выраженным причастным оборотом. напишите номер этого предложения. в6. среди предложений 21-30 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным цели. напишите номер этого сложного предложения. в7. среди предложений 34-40 найдите такое, которое связано с предыдущим с однокоренных слов. напишите номер этого предложения.

1234Носок    1   05.06.2019 15:30    2