Укажите предложения, в которых обстоятельство не обособляется (знаки препинания не расставлены): 1) как парус чайка там белеет в высоте. 2) прилетев на место гуси шумно опускаются на воду. 3) последний рисунок был выполнен учеником небрежно. 4) поезд шёл не останавливаясь

ответ: Поезд шел не останавливаясь. т.е. - 4)

Уважаемые ученики!

Сегодня я выступлю в роли вашего учителя и помогу вам разобраться с вопросом про обстоятельства и их обособление в предложениях.

Перед нами стоит задача найти предложения, в которых обстоятельства не обособляются, то есть знаки препинания не расставлены.

1) "Как парус чайка там белеет в высоте."

Давайте разберем это предложение пошагово. Вначале уточняем, что отражает обстоятельство "как" - оно вводит некоторую информацию о способе или характере действия. Здесь "как" сообщает о способе белеющему парусу чайки. И так, я могу сказать, что это обстоятельство в предложении не обособлено. Из-за отсутствия запятой после слова "как" предложение останется неправильным с пунктуационной точки зрения.

2) "Прилетев на место гуси шумно опускаются на воду."

Аналогично, давайте разберем предложение поэтапно. Здесь обстоятельство "прилетев на место" сообщает о моменте прилета гусей на воду. Прежде всего, проанализируем пунктуацию. И, да, в данном предложении нет знака препинания после слова "прилетев на место". Следовательно, обстоятельство не обособлено.

3) "Последний рисунок был выполнен учеником небрежно."

Давайте посмотрим на это предложение внимательнее. Здесь обстоятельство "небрежно" говорит о характере выполнения последнего рисунка учеником. По вопросу знаков препинания мы видим, что после слова "небрежно" нет никакой запятой. Следовательно, обстоятельство не обособлено.

4) "Поезд шёл не останавливаясь."

Итак, доходит ли обстоятельство "не останавливаясь" до обособления? Ответ становится заметным, когда мы анализируем знаки препинания. У нас здесь нет запятых, следовательно, это обстоятельство не обособлено. Оно сообщает нам информацию о способе движения поезда.

Теперь, уважаемые ученики, мы проанализировали все предложения и выяснили, какие из них не содержат обособленных обстоятельств. Настоятельно рекомендую вам улучшить навыки пунктуации и обратить внимание на то, как правильно обособлять обстоятельства в предложениях.

Спасибо за внимание!