Сочинение на тему : "роль предложений в художественных текстах"

меня категорически уволить, потому что я, пребывая на службе в ночное время, уснул, Заранее благодарен.

                                                                         Сторож Петров.

В данном заявлении произошло смешение стилей речи.  «Служебной» называется записка, а не заявление; нельзя «категорически» уволить; в официальных документах не употребляют выражение «заранее благодарен».

 -  К какому стилю речи относится заявление?  (Официально-деловому)

-  А какие стили речи ещё есть в русском языке?   Художественный, научный, разговорный, публицистический)

-  Какова особенность художественного стиля речи? (В нём используются художественно-выразительные средства языка)

-  Назовите их.  

-  Давайте обратимся к таким  текстам

Всё вокруг бесшумно сияло, сверкало, искрилось  от морозного света. Едва успев разгореться, светило начало краснеть над дальними лесными верхами. Царство безмолвного холода захватывало глубины небес и земного пространства.

Зимний день. Тонкая берёзка, одетая в сказочный наряд. Небольшая осиновая роща. Щурюсь от ослепительно блистающего мягкого снега. Легко дышится морозным острым воздухом. Любуюсь небом, раскинувшимся над безмолвным лесом.

Задания к текстам:

Прочитайте выразительно текст (1 в. – текст 1, 2 в. – текст 2)

Зашифруйте орфограммы, т.е. составьте для соседа по парте словарный диктант из 6 - 8 слов своего текста, подчеркнув изученные вами орфограммы. Затем поменяйтесь тетрадями и  проверьте правильность выделения орфограмм.

Проверка: Словарный диктант читают по 1 человеку с каждого варианта, ещё 2 добавляют свои примеры. 

Представьте себе, что вы – учитель. Какие предложения для пунктуационного разбора  из текста своего варианта вы бы предложили  и почему? Запишите эти предложения в тетрадь, произведите разбор.

    (Спросить тех же учеников, что читали словарный диктант и поставить оценки)

Сравните тексты: что общего (тема, идея, стиль и тип речи) и чем различаются (в 1 тексте  двусоставные предложения, а во 2 – односоставные). Назовите грамматические основы.

Как вы думаете, односоставные предложения умаляют художественность, выразительность текста? Докажите. (Следует назвать художественно-выразительные средства из 2 текста)

     - К сказанному вами я добавлю, что односоставные предложения сами по себе являются средством выразительности, украшают текст. И поэтому

тема нашего урока звучит так:

Роль односоставных предложений в художественном тексте.

     - Запишите тему урока в тетрадь.

     - Работая над односоставными предложениями в течение нескольких уроков, вы, я думаю, уже увидели их особую красоту, так как односоставные предложения обладают удивительной эмоциональностью.

      Многие поэты и писатели активно использовали такие предложения в своих произведениях.

- Предлагаю вам стать исследователями.

   Класс делится на 3 группы по рядам, на каждую парту раздаю по карточке с текстом: 1 ряд – Тургенев «Лес и степь», 2 ряд – Бунин «Сосны», 3 ряд – Фет «Шёпот, робкое дыханье…»  К каждому тексту даётся задание. На подготовку 4-5 минут.

            На время выполнения работы включаю музыку, на экране – слайд с изображением пейзажа.

              Текст Тургенева «Лес и степь», на фоне – портрет писателя)

    Весело пробираться по узкой дорожке, между двумя стенами высокой ржи. Колосья тихо бьют вас по лицу, васильки цепляются за ноги, перепела кричат кругом, лошадь бежит ленивой рысью. Вот и лес. Тень и тишина. Статные осины высоко лепечут над вами; длинные, висячие ветки берёз едва шевелятся; могучий дуб стоит, как боец, подле красивой липы. Вы едете по зелёной, испещрённой тенями дорожке; большие жёлтые мухи неподвижно висят в золотистом воздухе и вдруг отлетают; мошки вьются столбом, светлея в тени, темнея на солнце; птицы мирно поют. Золотой голосок малиновки звучит невинной, болтливой радостью: он идёт к запаху ландышей… Неизъяснимая тишина западает в душу; да и кругом так дремотно и тихо. 

     Задания к тексту:  

Прочитайте текст выразительно.

Какие предложения по строению грамматической основы использует автор? (Односоставные и двусоставные)

Как они расположены?

          (Идёт чередование односоставных и двусоставных предложений.   Двусоставные означают быструю смену впечатлений, односоставные – меняют ритм) 

Текст Бунина «Сосны», на фоне – портрет писателя)

     Утро. Выглядываю в кусочек окна, не запушенный морозом, и не узнаю леса. Какое великолепие и спокойствие!   

     Над глубокими, свежими снегами, завалившими чащи елей, - синее, огромное и удивительно нежное небо. Такие яркие, радостные краски бывают у нас только по утрам в афанасьевские морозы. И особенно хороши они сегодня, над свежим снегом и зелёным бором. Солнце ещё за лесом, просека в голубой тени. В колеях санного следа, смелым и чётким полукругом прорезанного от дороги к дому, тень совершенно синяя. А на вершинах сосен, на их пышных зелёных венцах, уже играет золотистый солнечный свет. И сосны, как хоругви, замерли под глубоким небом.

     Задания к тексту:

Прочитайте текст выразительно.

Предложения какого типа в зависимости от грамматической основы использует писатель в начале представленного отрывка?