I-й уровень (6 заданий = ) 1. Кратко ответьте на вопрос: почему пишется пироЖНое, но мороЖЕНое? ( )
2. Выполните задание ( ). Укажите, в каких из предложенных слов согласно орфоэпическим нормам сочетание букв -ЧН- произносится как:
а) [чн];
б) [шн];
в) возможны два варианта произношения [чн – шн], поясните.
Горчичник, античный, конечно, нарочно, библиотечный, скучно, яичница копеечная.
3. Выполните задание ( ). Даны сложные слова: атомоход, водовоз, водолаз, водосток, дымоход, ледокол, ледоруб, ледостав, ледоход, лесовоз, лесоруб, луноход, мореход, скороход, снегопад, снегоход, тяжеловес, тяжеловоз, утконос, цветонос.
Распределите данные слова по группам: (1) человек; (2) животное; (3) инструмент; (4) транспортное средство; (5) явление природы (5 б.). Если какие-либо слова не вошли ни в одну из групп, выпишите их отдельно и попытайтесь сформулировать их значение.
4. ответьте на три шуточных вопроса. ( )
А. Какое слово из 11 букв многие пишут неправильно?
Б. В каком глаголе отрицание нет слышится сто раз?
В. Из каких трёх предлогов можно сложить название домашнего животного?
5. Дайте толкование лингвистическому термину пароним. Приведите два примера. ( )
6. Выполните здание ( ). Даны два типа словосочетаний существительных с прилагательными:
1 2
рыбная ловля пиратское нападение
утиная охота птичье пение
языковые наблюдения крестьянский бунт
А. Объясните, в чём различие этих типов словосочетаний.
Б. Как вы думаете, словосочетаний какого из двух типов больше в русском языке?
В. Придумайте ещё одно словосочетание какого-либо из этих двух типов и укажите, к какому из них оно относится.
II-й уровень (2 задания: = )
7. Решите лингвистическую задачу. ( )
Выполните следующие действия по формуле, заполнив сначала значки «Х» соответствующими условиям словами, затем в найденных словах посчитайте количество букв, записав пример цифрами, а полученное в результате число запишите в форме творительного падежа: (Х+Х+Х)*(Х+Х+Х)=Х (каждое слово используйте один раз!)
Линейный, трудность, разжирел, антрацит, щавель, сияние
1. Выберите из данного ряда слово, в котором все согласные звуки звонкие, но не все имеют глухую пару, посчитайте количество букв в этом слове.
2. Прибавьте к числу букв этого слова количество букв того слова, в котором есть пара согласных по звонкости-глухости.
3. К полученной сумме добавьте количество букв слова, в котором все согласные твердые – посчитайте первую сумму.
4. Найдите слово, в котором звуков на два больше, чем букв, посчитайте количество букв в нем.
5. Прибавьте к последнему количество букв в слове, где все согласные сонорные.
6. К полученной сумме добавьте количество букв в слове, где все согласные мягкие – посчитайте вторую сумму.
7. Перемножьте первую и вторую сумму и полученный результат запишите в форме творительного падежа.

8. Прочитайте текст и выполните комплексную работу с текстом. ( )
1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.
1. Зима затруднявшая вое…ые расп…ряжения проходила и наши ген…ралы г…товились к дружному с…действию. 2. Пугачев все еще стоял под Оренбургом. 3. Между тем наши отряды соед…нялись и со всех сторон пр…ближались к злодейскому гн…зду. 4. Бунтующие деревни при виде наших войск пр…ходили в повин…вение; шайки разбойников в…зде б…жали от нас и все пр…дв…щало скорое и благ…получное окончание. 5. Но Пугачев (не) был пойман. 6. Он явился на С…бирских заводах с…брал там новые шайки и опять начал злодействовать. 7. Не стану опис…вать нашего похода и ок…нчания войны. Скажу коротко, что бе…ствие дох…дило до крайности. 8. Мы прох…дили через с…ления разоре…ые бунтовщиками и (по) н…воле отб…рали у бедных жителей то, что успели они . 9. Шайки разбойников злодейств…вали (по) всюду; начальники о…дельных отрядов самовлас…но наказывали и мил…вали; сост…яние всего обширного края, где св…репств…вал пожар, было ужасно... 10. (Не) пр…веди Бог видеть ру…кий бунт, бе…мысле…ый и бе…п…щадный! (А.С. Пушкин «Капитанская дочка»).
2. Из предложения 2 выпишите все словосочетания.
3. Из предложения 6 выпишите по одному словосочетанию с различными видами подчинительной связи (согласование, управление, примыкание) и сделайте их полный синтаксический разбор.

III-й уровень. Творческое задание (1 задание – )
9. Напишите сочинение (70-85 слов). (15 б. – содержание + 15 б. – языковое оформление = ) на одну из предложенных тем:
Грамотным быть модно?
Война – страшнее слова нет…
Никто не забыт, ничто не забыто
IV-й уровень. Тема ораторского выступления ( )
10. Подготовьте и представьте устное высказывание на одну из предложенных тем.
 Что значит быть модным?
 Мой современник… Какой он?
 Можно ли прожить без книги?
 Какое доброе дело я сделал в этом году?
Длительность ораторского выступления – 1,5 минуты.

Всего

pelmenev777    3   17.01.2022 15:47    2