1.определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся слитно. раскройте скобки и выпишите эти слова. 1) акулы часто (с)низу, загибая рыло, что(бы) оно не мешало им захватывать добычу. 2) (во)обще, наше отношение к другим людям формируется не только «по одёжке и уму», но и (по)тому, как они говорят, какие слова используют. 3) в ту(же) секунду в голосе сурового адвоката послышалось нечто (в)роде сочувствия. 4) что(бы) ни говорили (на)счёт трудностей работы геолога, а приятно похвастаться тем, что ты проработал год в арктике. 5) непонятно, (от)чего ты так расстроился, ведь очевидно, что всё как(нибудь) уладится. 2.прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова корпус. определите значение, в котором это слово употребляется во втором (2) предложении текста. выпишите цифру, соответствующую этому значению в фрагменте словарной статьи корпус, -а, м., (1) совершенным передачи звука медоносные пчёлы. (2) они поют, заставляя вибрировать часть своего корпуса частым мышечным сокращениям. (3) … звук усиливается крыловыми пластинами, как органными трубами. (4) в отличие от многих насекомых пчёлы могут издавать звуки разной высоты и разных тембров. (5) это говорит о возможности использования пчёлами изменений звука для передачи какой-либо информации. выберите один ответ: 1. мн. -ы, -ов. туловище человека или животного. мощный корпус. 2. мн. -а, ов. остов, оболочка чего-н. корпус судна (часов, гранаты). 3. мн. -а, ов. отдельное здание в ряду нескольких или обособленная большая часть здания. заводские корпуса. боковой корпус. 4. мн. -а, ов. крупное войсковое соединение. танковый к. 5. мн. ч. нет. совокупность лиц какой-н. специальности. дипломатический к. 6. мн. -а, ов. в царской россии: среднее военно-учебное заведение. кадетский к. морской к. 3.расставьте знаки препинания. укажите номера двух предложений, в которых нужно поставить две запятые. запишите номера этих предложений. 1) я сижу один над обрывом и глажу добрейшую собаку с невероятно забавными в своей ложной свирепости жёлтыми мужичьими глазами. 2) крылов и даль и гончаров были чиновниками и занимались творчеством. 3) серый коршун с растопыренными шевелящимися кончиками крыльев пролетел над гребнем волны. 4) вся мебель в комнате состояла из стола кровати да табурета. 5) в праздник кто-нибудь в доме варил варенье или пёк пирог или готовил что-то вкусное и обязательно угощал всех соседей 4.прочитайте текст и выполните . (1)в допетровской руси чины и должности распределялись по крови, степени знатности рода. (2)подобный принцип порождал множество споров, судебных разбирательств – кому по роду занимать ту или иную должность. (3) … судебные распри порой велись , решения неоднократно опротестовывались. (4)приказ, ведавший служебными назначениями, был всегда завален кляузными делами. (4)всё это становилось большим злом для государства. укажите два предложения, в которых верно передана главная информация, содержащаяся в тексте. запишите номера этих предложений. выберите один или несколько ответов: 1. в допетровской руси судебные распри порой велись , решения неоднократно опротестовывались. 2. приказ, ведавший служебными назначениями, был всегда завален кляузными делами, так как родственники постоянно оспаривали назначение на должность или получение чина. 3. распределение чинов и должностей в допетровскую эпоху по родственной линии мешало работе государственной системы, так как сопровождалось длительными судебными разбирательствами. 4. петровская реформа прекратила порочную практику распределения чинов и должностей по крови, степени знатности рода. 5. принцип распределения чинов и должностей по крови в допетровской руси порождал многочисленные проблемы. 5.расставьте знаки препинания. укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. поэтому лёнька (1) старше (2) которого в бригаде (3) был даже безусый студент (4) чувствовал себя случайно попавшим на стройку подростком.

Malishka9209    3   27.09.2019 14:30    4