Добрый день. Есть среди нас психологи, те, кто ведет групповые тренинги...?
разобрать 9 задач.

1.Во время занятия тему «сотрудничество» одна участница много поверхностно говорила о себе, не давая другим высказаться. Рассказывала о своих знакомых, перечисляла друзей своих друзей и т. п. Когда дело доходило до возникающих в сотрудничестве проблем, на прямые вопросы не отвечала. Ваши действия?

2.Ольга набирает участников для работы в группе. Кроме тех, у кого нет ярко выраженных особенностей, она взяла одного гипертимного сотрудника, 2 агрессивных и женщину, у которой мама погибла 2 недели назад в автокатастрофе. Корректно ли набрана группа?

3.Марина и Виктория поссорились у вас на занятии. Марина ехидно сказала «Ой, она любовные романы любит читать!». Виктория стукнула её по руке пеналом так, что остался внушительный след от удара. И сказала: « нечего такое говорить!». Ваши действия?

4.Тема работы группы – страхи. А один из участников, Виталий, уже 3 минуты рассказывает о том, как они с другом были на авторалли. Ваши действия?

5.На занятии во время выполнения упражнения «доверительное падение» один участник сказал другому, отказавшемуся прыгать на руки одноклассников: «Все прыгнули, а ты как не мужик!» Ваши действия?

6.Вы проводите занятие. Это – коммуникативный тренинг. Тема «умение сказать «нет»». Один из участников, обращаясь к вам, говорит: «Да ерунда всё это! Послал просителя куда подальше и всё!» Ваши действия?

7.Вы предложили на занятии группе игру «испорченный телефон». Участники не стали делать, некоторые недружелюбно бубнили что-то себе под нос. Ваши действия?

8.Во время шеринга все высказались, а Аня молчит. Похоже, она расстроена. До шеринга вы проводили упражнение «комплименты». Ваши действия?

9.Лиза проводит тренинг с сотрудниками – мужчинами. Один из них говорит Лизе: «Чудесное платьице! Как и девочка, которая в нем. А что ты сегодня вечером делаешь?» Как реагировать Лизе?

1. В данной ситуации моя задача как учителя будет помочь участнице осознать, что она много говорит о себе и не дает другим высказаться. Для этого я могу использовать технику активного слушания, поддержки и рефлексии. Я могу сказать: "У меня сложилось впечатление, что ты очень много рассказывала о себе. Возможно, это помогает тебе чувствовать себя комфортно, но позволь другим тоже выразить свои мысли и чувства. Что ты думаешь об этом?"

2. В данной ситуации набор группы может быть не совсем корректным. Учитывая, что группа будет работать над сотрудничеством, важно учесть, чтобы в ней было достаточно людей с разными качествами и характеристиками. Но в данном случае группа состоит из сотрудников с разными особенностями, что может создать дисбаланс в коммуникации и сотрудничестве. Я бы посоветовал Ольге взглянуть на состав группы еще раз и попробовать включить больше сотрудников с разными характерами и особенностями.

3. В данной ситуации моя задача как учителя будет реагировать немедленно и нейтрально на происходящее. Я могу сказать: "Пожалуйста, успокойтесь оба. Насколько я понимаю, у вас возникла ссора, но это не повод для насилия. Давайте поговорим о том, что произошло и как мы можем решить эту проблему."

4. В данной ситуации моя задача будет направить участника обратно к теме работы группы. Я могу сказать: "Виталий, спасибо за рассказ, но давай вернемся к теме работы нашей группы. У нас все еще много интересного для обсуждения страхов. Может быть, ты сможешь поделиться своим опытом, связанным со страхами?"

5. В данной ситуации моя задача будет обеспечить безопасную и поддерживающую обстановку для всех участников. Я могу сказать: "Мы все разные и у нас каждому свои предпочтения и ограничения. Не стоит оскорблять других за то, что они отказываются делать что-то. Давайте поможем друг другу чувствовать себя комфортно и уважать границы других."

6. В данной ситуации моя задача будет объяснить участнику, что каждый имеет право на свою точку зрения, но важно уважать мнение других. Я могу сказать: "Каждый имеет право на свое мнение, но в нашей работе мы стараемся научиться умению выражать свои мысли таким образом, чтобы не навредить другим. Давай попробуем найти способы конструктивного общения, даже если мы не согласны с мнением других."

7. В данной ситуации моя задача будет обратить внимание на недружелюбное поведение и попытаться разрешить ситуацию. Я могу сказать: "Я замечаю, что не все принимают участие в игре или выражают свое недовольство. Что мешает нам играть вместе? Может быть, кто-то хочет поделиться своим мнением или предложить иное занятие?"

8. В данной ситуации моя задача будет подойти к Ане и поговорить с ней о том, что она может испытывать. Я могу сказать: "Аня, я заметил, что ты молчала во время шеринга. Я хотел бы узнать, все ли в порядке. Если тебе не хочется делиться своими мыслями перед всей группой, я готов выслушать тебя в частном порядке. Ты можешь мне доверять."

9. В данной ситуации моя задача будет помочь Лизе оценить ситуацию и реагировать соответствующим образом. Я могу сказать: "Лиза, это неуместный комментарий от твоего сотрудника. Если тебе кажется, что его слова вызывают дискомфорт, ты можешь установить границы и сказать, что это неприемлемо. Важно придерживаться профессионального поведения и общаться в рамках работы."