Начерти черырёхугольник все стороны по 3 см.одна 2 см.другая 4см.

Обеспечить усвоение учащимися знаний о различных видах четырехугольников, прямоугольника.Развить умения классифицировать факты, делать выводы, строить прямоугольник и отличать его из ряда четырехугольников.Воспитание мотивов учения, положительного отношения к занятиям.

Тип урока – комбинированный.

Вид урока – дидактическая игра.

Методы и приемы обучения: диалогический и эвристический методы:

организация труда в парах;фронтальная работа;оперативная форма проверки знаний (спецкарточки);демонстрация наглядных пособий;работа в бригадах.

Оборудование:

кодоскоп;плакат с видами четырехугольников;наглядные пособия к сказке;сигнальные карточки;перфокарты для каждого ученика с заготовленными таблицами;заготовки прямоугольников;ножницы, линейки, карандаши, чертежные треугольники;магнитная доска;прямоугольники с номерками;раздаточный материал (прямоугольники красного цвета для поощрения отвечающих);магнитофон.Ход урокаI. Актуализация прежних знаний (5 минут)

Сегодня на уроке мы с вами совершим путешествие в удивительную страну Геометрию:

– Кто знает, что в переводе с греческого обозначает слово “геометрия”?

“Гео” – земля, “метрия” – измерение.

Наука эта появилась в Греции.

Сопровождать нас будет в нашем путешествии (учитель показывает сказочного героя) удивительный герой – волшебник.

– Всех вас он зашифровал, и вы будете путешествовать под зашифрованными номерами.

– Кто узнал его? (Старик Хоттабыч.)

– Кто написал книжку “Старик Хоттабыч”? (Лагин.)

Старик Хоттабыч очень старый волшебник и его знания устарели, поэтому он пришел к вам на урок и хочет узнать, что же сейчас изучают современные дети волшебнику разобраться.

– Что изображено на доске? (Геометрические фигуры.)

– Определите на какие 2 группы вы могли бы разделить эти геометрические фигуры? (Треугольники и четырехугольники.)

Заполните карточку №1. Укажите номера треугольников и четырехугольников. Все дети указывают в карточке номера.

Каточка №1Четырехугольники2 4 6 8Треугольники1 3 5 7 9 10

В это время 2 ученика фиксируют ответы на доске.

– Укажите во второй карточке номера треугольников по углам (тупоугольный, прямоугольный, остроугольный) и по сторонам (равносторонний и равнобедренный).

Работу выполняют по вариантам, а потом обмениваются карточками и осуществляют взаимопроверку в парах.

Вариант №1: Карточка №2Углы треугольникаНомера 5 73 91 10Вариант №1: Карточка №2Стороны треугольникаНомера 101