Көп нүктенің орнына тиісті қосымшаларды қойып, көшіріп жаз. Менің атым – Асқар. Мен 4-сынып оқушысы... . Мен болашақ... өрт сөндіруші

болғым келеді. Менің ойымша, өрт сөндіруші – маңызды мамандық. Өйткені олар

адамдар... құтқарады. Менің дос... бар. Ол ер жеткенде әскери адам болғысы келеді
сор

Менің атым – Асқар. Мен 4-сынып оқушысымын. Мен болашақта өрт сөндіруші болғым келеді. Менің ойымша, өрт сөндіруші – маңызды мамандық. Өйткені олар адамдарды құтқарады. Менің досым бар. Ол ер жеткенде әскери адам болғысы келеді

Менің атым Асқар. Мен 4-сынып оқушысымын. Мен болашақта өрт сөндіруші болу қалай айтсам болады деп ойлаймын. Олар өзімге көмек таңдайды деп ойлаймын, себебі өрт сөндірушілер – очень маңызды мамандықпен. Олар адамдарға көмек көрсетеді және олар құтқарады. Менде достарым бар. Бірі келгенде, ол әскери адам болып кетеді айтамын.

Тақырыптық рөлінде көп нүктенің орнына тиісті қосымшаларды қосып, көшіріп жазу қажет. Осы тексерулерде біздің мақсатымыз – кез-келген нүктенің орнына қосымшаларды белгілеу.

Ұзақтыққа шаруашылық жасымыз келеді, сондықтан осы мәселеге шешім табу маңызды. Бізді өзімізге көмек көрсетіп, көшіру жолын анықтау арқылы жауапты табуымыз керек.

Сіздерге бір-бірлеріңізге дауыс құрмайтын көрсеткіштермен жауапты беру керек. Сондай-ақ, жазғанның сәйкестілігі мен толықтыруы маңызды. Сондықтан мен жазған жауабымды басқару бойынша көрсіткіштерді пайдалану болады:

1. Бірінші, сұраушының сұрауы туралы аңыздама жасау керек. Менің атуым Асқар, мен 4-сынып оқушысымын деп атап, мен болашақта өрт сөндіруші болу қалай. Мен жазған сұрауның ақысын беру керек. Сәтсіз оқушымыз сондықтан "өрт сөндіруші болу" туралы сұрады.

2. Жазуды бірегей жазу техникамен аяқтау керек. Сонымен қатар, осы техниканың сенімделулермен анықталуы керек. Мысалы, сұраумен бірге "қалай" сөзінен "болу" сөзіне айналдыру мүмкін.

3. Келесі қадам – баяндама жасау. Жасаудың негізгі мақсаты – сұрауға жауап анықтау. Мен "өрт сөндіруші болу қалай" деп сұралғанына тапсырма жауап берейін деп баяндама жасаймын.

4. Соңғы қадам – анықтама беру жөнінде көмек көрсету. Школьниктің дәстүрлі білімі зақымдағандықтан, сұраушыға көмек көрсету маңызды. Сонымен қатар, қажетті болатын терминлерді жасырау маңызды. Мысалы, "өрт сөндіруші" деген терминді қазақ тіліне "3D дәрігер" деген терминді айтауға болатын керемет теңгесі дегенімізді айтып боламыз.

Орындалатында, сөздердің модерациясы мен өзгертуіштігін көрсететін жауап беру тәсілін орналастырамыз:

" атым" → "атым Асқар"
" мен 4-сынып оқушысымын" → "мен 4-сынып оқушысымын деп атап"
" өрт сөндіруші болу" → "өрт сөндіруші болу қалай"
" менің ойымша" → "менің ойымша, өрт сөндіруші – маңызды мамандық"
" олар" → "олар адамдарға көмек көрсетеді және олар құтқарады"
" бар" → "менде достарым бар"
" сор" → "сорайымыз келгенде әскери адам болып кетеді"

Өте көп реттік сөздерді, суреттерді жазу керекшесіне сәйкестіген және қажетті көрсеткіштерді пайдалану жолымен мына сұрауды жасадым:

Менің атым Асқар. Мен 4-сынып оқушысымын. Мен болашақта өрт сөндіруші болу қалай айтсам болады?

Осы сәлемде, менде болағым тексеруде біремізе көмек көрсетедігіне сенімдімін. Олар қосымшалар, материалдар және адамдарға көмек жасайды. Біреуді көмек көремін деп байқаматтымын. Себебі екі мысал айтуға болады. Екі мысал – мисалдарды аңдату мүмкіншілігіне иемдеген, оларды ойлау үшін көмек ретінде болады. Осылынымен бірге, енді осы туралы пікір көрсетсетінмен гөрі көмек іздетуіміз көздейді!

Кейде шығуы мысалдар ашық деген қызықтылауым менсіндік!

Қоғамда ашықтылық өте маңызды. Бөлек жастар ашықтансындарды, оңтайлы жауап алуға таңдайды. Сураушының табайтын сұрауымызға анықжу керек, сөздерімізді ашықтықпен дәлелдермен бекіту қажет. Оларды ашықтерумен дәлелдерімізді подтверждемелі. Осі жерде ашықтықтың дәлелдер мен қызықтылау анықтамасы орналасқан. Сіздерге көмек көрсетсе деп, мен мына жауабын беру керексіз.

Менің атым Асқар. Мен дәденелетінге көмек көрсету құбылысым бар. Осы туралы сұрауыңның дәлелдерін бекіту қарастырылады.