A ton avis, de quoi les garçons discuteront-ils ensuite : de la forme de l'insigne ? de la couleur de l'insigne ? de la matière de l'insigne ? 10) En quelle matière Geoffroy veut-il faire l'insigne ? Pourquoi ? 11) Eudes, est-il d'accord avec la proposition de Geoffroy ? 12) Avec quoi les garçons ont-ils décidé de faire leur
insigne ?
13) Qu'est-ce que les amis ont décidé de mettre sur leur
insigne ?
14) Qui a dessiné l'insigne pendant le cours et pourquoi a-t-il
pu travailler tranquillement ?
A ton avis, les garçons, que feront-ils après les cours ?
– Ils discuteront l'insigne dessiné par Eudes.
– Ils oublieront leur projet d'insigne et parleront d'autre
chose.
– Ils joueront au football.
15) Qu'est-ce que les copains ont vu sur le dessin d'Eudes ? 16) Eudes, était-il content de son travail ? Et les autres gar-
çons, ont-ils tout compris dans son dessin ?
17) Qu'est-ce que «EGMARJNC» veut dire ?
18) Quelles sont les couleurs du drapeau français ? Et quelles
couleurs Eudes a-t-il utilisées pour son dessin ? Pourquoi
a-t-il remplacé le rouge par le jaune ?
19) Les copains d'Eudes, ont-ils aimé l'insigne qu'il avait dessiné ?
A ton avis, que se passera-t-il le lendemain matin ? – Eudes oubliera de dessiner les insignes.
– Il dessinera un seul insigne : pour lui.
– Il donnera à chacun son insigne.
20) Qu'est-ce qui s'est passé quand Eudes est venu à l'école le lendemain matin ?
21) Pourquoi les lauriers dessinés par Eudes étaient-ils marron ? De quelle couleur sont-ils d'habitude ?
22) Pourquoi l'insigne d'Eudes était-il beaucoup plus grand que les autres ?

1) Les garçons discuteront probablement de la forme de l'insigne, de la couleur de l'insigne et de la matière de l'insigne ensuite. Ils pourraient avoir différentes idées et opinions à ce sujet.

2) Geoffroy veut faire l'insigne en métal. Il explique que le métal est un matériau solide et durable, ce qui donnera à l'insigne une longue durée de vie.

3) Eudes n'est pas d'accord avec la proposition de Geoffroy. Il pense que l'insigne devrait être en plastique, car c'est moins cher et plus facile à produire en grande quantité.

4) Les garçons ont décidé de faire leur insigne avec du bois. Ils ont choisi cette matière car elle est facile à trouver et à travailler.

5) Les amis ont décidé de mettre une étoile et un ballon de football sur leur insigne. Ils ont choisi ces symboles car ils représentent leur passion commune pour le football.

6) C'est Geoffroy qui a dessiné l'insigne pendant le cours. Il a pu travailler tranquillement car le professeur était occupé à expliquer un nouvel exercice aux élèves.

7) A ton avis, les garçons discuteront de l'insigne dessiné par Eudes après les cours. Ils voudront probablement donner leur avis sur le dessin et discuter de ses détails.

8) Les copains ont vu une étoile jaune avec des lettres autour sur le dessin d'Eudes.

9) Eudes était très content de son travail. Cependant, les autres garçons n'ont pas tout compris dans son dessin et ont trouvé les lettres autour de l'étoile étranges.

10) «EGMARJNC» est une combinaison de lettres qui n'a pas de signification précise. C'est peut-être une simple combinaison de lettres choisie par Eudes pour décorer l'insigne.

11) Les couleurs du drapeau français sont le bleu, le blanc et le rouge. Eudes a utilisé le jaune à la place du rouge dans son dessin. Il a peut-être fait cela pour se démarquer et ajouter une touche personnelle à son insigne.

12) Les copains d'Eudes n'aimaient pas l'insigne qu'il avait dessiné. Ils ont trouvé les lauriers marron étranges et ont préféré les insignes plus simples.

13) A ton avis, le lendemain matin, Eudes oubliera de dessiner les insignes. Il est possible qu'il se soit découragé par la réaction de ses amis et ait décidé de ne pas poursuivre son projet.

14) Quand Eudes est venu à l'école le lendemain matin, il a vu que quelqu'un avait dessiné des insignes plus petits et plus simples pour chaque garçon. Son propre insigne était beaucoup plus grand que les autres.

15) Habituellement, les lauriers sont de couleur verte. Les lauriers dessinés par Eudes étaient marron, ce qui peut être considéré comme une erreur ou un choix artistique différent.

16) L'insigne d'Eudes était beaucoup plus grand que les autres car il voulait probablement le rendre plus visible et distinctif. Il voulait peut-être aussi attirer l'attention sur son propre travail.