Баш хойламдарга эйарсан хойламдар остап языгыз 1..., шунын белеме бар.
2..., укыусылар имтихандарзы якшы бира.
3.Укыганда ни тиклем ауыр булха,...
4.Без нисек кена тырышхак та,
5.Директор айтканга
6.Дарестар башлангас,...
7.Магариф министры хойлаганса,...

Хорошо, давайте разберем этот текст по шагам.

1. Баш хойламдарга эйарсан хойламдар остап языгыз 1..., шунын белеме бар.

Перевод этой строки: "Сначала мы начнем с первой задачи...".

Здесь говорится, что мы начинаем с первой задачи. Подразумевается, что есть некоторые задачи или проблемы, которые нужно решить.

2. ..., укыусылар имтихандарзы якшы бира.

Перевод второй строки: "...ученики сдали экзамены хорошо".

Эта фраза сообщает, что ученики успешно сдали экзамены. Возможно, эти задачи или проблемы были связаны с учебой, и ученики проявили хорошие знания и успех.

3. Укыганда ни тиклем ауыр булха,...

Перевод третьей строки: "Когда ученики читают, они что-то изучают,...".

Здесь говорится о важности чтения и учебы. Ученики могут получить новые знания и развиться, когда они активно читают и учатся.

4. Без нисек кена тырышхак та,

Перевод четвертой строки: "Без этих вопросов невозможно найти ответ".

Эта фраза указывает на важность задавания вопросов. Без вопросов нельзя полностью понять и решить проблему или задачу.

5. Директор айтканга

Перевод пятой строки: "Как сказал директор,...".

Эта фраза указывает на то, что директор школы, возможно, дал некоторые указания или рекомендации по решению задач или проблем.

6. Дарестар башлангас,...

Перевод шестой строки: "Давайте начнем, уважаемые студенты,...".

Здесь говорится о том, что мы начинаем работу или решение задач, и автор обращается к ученикам с уважением.

7. Магариф министры хойлаганса,...

Перевод седьмой строки: "Когда министр образования сказал,...".

Здесь говорится о том, что министр образования, возможно, выразил свою позицию или указания относительно задач или проблем.

Таким образом, данный текст может быть связан с решением различных задач и проблем в школе. В нем говорится о важности учебы, чтения, задавания вопросов и рекомендаций от высших инстанций (директора и министра образования). Автор вызывает учеников к сотрудничеству и началу работы по решению этих задач.

Однако, без большего контекста или дополнительной информации сложно дать более точный и конкретный ответ.