Прочитайте текст, зробіть аналіз поведінки учнів, визначте тип темпераменту .
(Сергійко Т.)
Дуже жвавий підліток. У класі ні хвилини не сидить спокійно, постійно міняє позу,
крутить щось у руках, тягне руку, розмовляє із сусідом. Легка хода, підстрибцем, швидкий
темп мови. Дуже вразливий і легко захоплюється. Емоційно і збуджено розповідає про
переглянутий фільм, прочитану книгу.
На уроках жваво відгукується на кожен новий факт або нове завдання. А втім, його
інтереси й захоплення дуже непостійні та нетривкі: розпочавши нову справу, швидко втрачає
інтерес до неї.
У нього живе, рухоме, виразне обличчя. З його обличчя легко здогадатися, який у
нього настрій, яке його ставлення до предмета чи людини і на цікавих для нього уроках
виявляє високу працездатність. На решті уроків майже не слухає вчитепя, розмовляє із
сусідом позіхає.
Почуття і настрої його дуже мінливі Отримавши двійку, він ладен розплакатись і
ледве стримується. Та не минає й півгодини, як він забуває про погану оцінку і на перерві
бурхливо й весело гасає коридорами.
Попри жвавість і непосидющість, його легко дисциплінувати: у досвідченого вчителя
він прекрасно сидить на уроках і ніколи не заважає роботі класу.
Швидко звикає до нової ситуації та нових вимог. У цій школі він вчиться перший рік,
але вже звик до нових учителів, зійшовся хлопцями, подружився з багатьма, увійшов до
активу класу.

(Сашко П.)
Вирізняється з-поміж однокласників своєю рвучкістю. Захопившись розповіддю
вчителя, легко збуджується і перериває її різними вигуками.
На будь-яке запитання викладача відповідає не подумавши, тому часто - не до ладу.

У прикрості й роздратованості легко втрачає витримку, кидається в бійку.
Пояснення вчителя слухає дуже зосереджено, не відволікаючись. Так само
зосереджено виконує класну і домашню роботу.
На перервах ніколи не сидить на місці, бігає коридорами чи бореться з кимсь.
Розмовляє голосно, швидко. Пише швидко, розгонисте, почерк нерівний.
Дуже виразне обличчя. У виконанні домашніх доручень, а також у спортивних
заняттях виявляє захопленість, наполегливість.
Його інтереси досить постійні й тривкі. Не лякається труднощів і з великою енергією
їх долає.
(Миколка М.)
На уроках спокійний, сидить завжди в одному положенні, щось крутить у руках;
настрій міняється з незначних причин.
Він дуже чутливий. Коли вчитель пересадив його з однієї парти за іншу, довго
міркував, чому його пересадили, і того дня на всіх уроках сидів засмучений і пригнічений.
А втім, почуття в нього повільно. Дивлячись циркову виставу, він
довго сидить мовчки, з нерухомим обличчям; згодом починає «танути» - усміхатися,
сміятися, вступати в розмову із сусідами.
Легко розгублюється. Якщо вчитель зробив йому навіть найм’якіше зауваження,
хлопець ніяковіє, голос його стає глухим, тихим.
Дуже стриманий у почуттях. Отримавши двійку, зовсім не змінюється на обличчі, іде
на місце й сідає, але вдома, за словами батьків, довго не може заспокоїтися, не в змозі
взятися до роботи. Відповідає на уроці невпевнено, затинаючись, навіть якщо ретельно
підготувався до уроку
Свої здібності й знання оцінює низько, тоді як насправді вони дещо вищі від
середнього рівня.
Якщо під час виконання якогось навчального завдання трапляються труднощі, він
губиться і не доводить роботу до кінця.
Рухи кволі, слабкі, говорить повільно, трохи протяжно.

(Віктор М.)
Відзначається неспішністю і спокоєм. На запитання відповідає не відразу і без жодної
жвавості, як би добре не знав матеріал. .
Для нього характерна невтомлюваність: він не уникає додаткового розумового
навантаження, хоч би яким значним воно було, і ніколи не виглядає стомленим.
Він прагне до логічно розгорнутих висловлювань: вимовляє слова рівним
голосом, не боячись збитися, начебто на початку довгої побудови знає, яким чином буде
закінчена почата думка.
Зовні він не збуджується і нічому не дивується на уроці, що б не відбувалось у класі.
З молодших класів він любить заняття з математики й фізкультури, залишаючись
вірним своїм уподобанням. Він бере участь у спортивних змаганнях (гімнастика), не
виявляючи, на відміну від більшості учасників, якогось азарту чи хвилювання.
Він не буває ні метушливим, ні веселеньким, ні смутним.

Сангвінік (Сергійко Т.). Дуже жвавий підліток. У класі ні хвилини не сидить спокійно, постійно змінює позу, крутить щось у руках, тягне руку, розмовляє із сусідом. Легка хода, підстрибцем, швидкий темп мови. Дуже вразливий і легко захоплюється. Емоційно і збуджено розповідає про переглянутий фільм, прочитану книгу. На уроках жваво відгукується на кожен новий факт або нове завдання. А втім, його інтереси й захоплення дуже непостійні та нетривкі: розпочавши нову справу, швидко втрачає інтерес до неї. У нього живе, рухоме, виразне обличчя. З його обличчя легко здогадатися, який у нього настрій, яке його ставлення до предмета чи людини. На цікавих для нього уроках виявляє високу працездатність. На решті уроків майже не слухає вчителя, розмовляє із сусідом, позіхає. Почуття і настрої його дуже мінливі. Отримавши двійку, він ладен розплакатись і ледве стримується. Та не минає й півгодини, як він забуває про погану оцінку і на перерві бурхливо й весело гасає коридорами. Попри жвавість і непосидющість, його легко дисциплінувати: у досвідченого вчителя він прекрасно сидить на уроках і ніколи не заважає роботі класу. Швидко звикає до нової ситуації та нових вимог. У цій школі він вчиться перший рік, але вже звик до нових учителів, зійшовся з хлопцями, подружився з багатьма, увійшов до активу класу.

  Холерик (Сашко П.). Вирізняється з-поміж однокласників своєю рвучкістю. Захопившись розповіддю вчителя, легко збуджується і перериває її різними вигуками. На будь-яке запитання викладача відповідає не подумавши, тому часто — не до ладу. У прикрості й роздратованості легко втрачає витримку, кидається в бійку. Пояснення вчителя слухає дуже зосереджено, не відволікаючись. Так само зосереджено виконує класну і домашню роботу. На перервах ніколи не сидить на місці, бігає коридорами чи бореться з ким. Розмовляє голосно, швидко. Пише швидко, розгонисто, почерк нерівний. Дуже виразне обличчя. У виконанні домашніх завдань, а також у спортивних заняттях виявляє захопленість, наполегливість. Його інтереси досить постійні й тривкі. Не лякається труднощів і з великою енергією їх долає.

  Меланхолік (Миколка М.). На уроках спокійний, сидить завжди в одному положенні, щось крутить у руках; настрій змінюється з незначних причин. Він дуже чутливий. Коли вчитель пересадив його з однієї парти за іншу, довго міркував, чому його пересадили, і того дня на всіх уроках сидів засмучений і пригнічений. Почуття в нього пробуджуються повільно. Дивлячись циркову виставу, він довго сидить мовчки, з нерухомим обличчям; згодом починає "танути" — усміхатися, сміятися, вступати в розмову із сусідами. Легко розгублюється. Якщо вчитель зробив йому навіть найм'якше зауваження, хлопець ніяковіє, голос його стає глухим, тихим. Дуже стриманий у почуттях. Отримавши двійку, зовсім не змінюється на обличчі, іде на місце й сідає, але вдома, за словами батьків, довго не може заспокоїтися, не в змозі взятися до роботи. Відповідає на уроці невпевнено, затинаючись, навіть якщо ретельно підготувався до уроку. Свої здібності й знання оцінює низько, тоді як насправді вони дещо вищі від середнього рівня. Якщо під час виконання якогось навчального завдання трапляються труднощі, він губиться і не доводить роботу до кінця. Рухи кволі, слабкі, говорить повільно, трохи протяжно.

 Флегматик (Віктор М.). Виокремлюється неспішністю і спокоєм. На запитання відповідає не відразу і без жодної жвавості, як би добре не знав матеріал. Для нього характерна невтомлюваність: він не уникає додаткового розумового навантаження, хоч би яким значним воно було, і ніколи не виглядає стомленим. Він прагне до логічно розгорнутих, просторих висловлювань: вимовляє слова рівним голосом, не боячись збитися, начебто на початку довгої побудови знає, яким чином буде закінчена почата думка. Зовні він не збуджується і нічому не дивується на уроці, що б не відбувалось у класі. З молодших класів він любить заняття з математики й фізкультури, залишаючись вірним своїм уподобанням. Він бере участь у спортивних змаганнях (гімнастика), не виявляючи, на відміну від більшості учасників, якогось азарту чи хвилювання. Він не буває ні метушливим, ні веселеньким, ні смутним.

Объяснение: